苏教版美术:水墨游戏—园林 教案
(一)综合分析水墨游戏园林
本课水墨游戏园林“园林”和前一课“山水”同属于水墨游戏,是前一课的继续和提高。当“游戏”玩到一定程度就应该生成某些“游戏规则”厂。艺术提炼就是一条规则。水墨游戏园林本课题虽名为“园林”,但其落脚点却是“提炼”。这可以从两幅《皆趣园》对比图、提示文字和“学习建议”中领会。两幅《揩趣园》相对比,绝大多数学生是喜欢那幅对景写生图的,水墨游戏园林因为它写实,画画俱到,满足了他们在画面上不断游移的日光的需要。而那幅创作图就不易引起这个年龄人的普遍兴趣了。这就需要引导:去粗取精是必要的艺术加工,通过简练的笔墨,更集中凝炼地表达作者的感受。由此体会出作品的凝炼之美,意蕴之美。除名家作品外,教材还选取了三幅儿童水墨园林。都反映出园林的一般特征:亭阁、长廊、秀石、花木等,也都不同程度运用厂提炼手法:简约、单纯、洒满童真。
本课的教学重点是在水墨游戏中尝试对园林的表现,理解“提炼”。难点是:①村景写生时画面的组织:②水墨表现时意象的提炼。
(二)教学目标
.进一步体验水墨游戏的趣味,尝试对园林的水墨画法。
.练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。
.对水墨园林作品发表自己的见解。
方案:
.导入:展评铅笔写生作业一一园林(或校园一角)。
.尝试:如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?学生尝试(进行水墨游戏),体现园林特点。评述笔墨,落脚于提炼。
.欣赏:由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画,出示对比图〈皆趣园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》,再引导学生欣赏,懂得提炼。对景写生图显得细腻、真切;创作图气氛浓郁,更有水墨韵味。
.表现:运用提炼方法表现水墨园林,体验提炼乐趣。教师巡视辅导。
《苏教版美术:水墨游戏—园林 教案》摘要:的继续和提高。当游戏玩到一定程度就应该生成某些游戏规则厂。艺术提炼就是一条规则。水墨游戏园林本课题虽名为园林,但其落脚点却是提炼。这可以从两幅《皆趣园》对比图、提示文字和学习建议中领会。两幅《揩趣园...
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