美术：捏塑--鸡 教学设计(2)

　　（多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品）

　　师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、 我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成

　　（生思考、讨论）

　　师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学

　　生：我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、冠、眼，这些我准备先做好最后后贴上去，鸡尾、翅膀我准备用泥条贴

　　师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面--

　　生：挖空

　　师：还有没有要说的

　　生：我准备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我准备用修刀刻画

　　师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟

　　生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡

　　生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢

　　师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功

　　师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥

　　（生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）

　　评析：教学中让学生观察各种鸡的陶器，使学生了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。

　　教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构，打破了传统观念，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。

　　三、小结

　　师：同学们完成了没有？

　　生：完成了（成功的喜悦）

　　师：哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看

　　生：我

　　生：我（纷纷举手，极想表现）

　　生：（抢先到黑板前，举起作品）我做的是一只公鸡，鸡冠是我刻的，我还做了一个蛋…

　　师：公鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意实际生活哟，你们认为怎么样

　　生：我认为他做的鸡形象很生动也很有趣

　　生：我做的是一只母鸡，在它的背上蹲了一只小鸡，它们正在吃食

　　生：我认为，它想象很丰富，鸡槽做的很好

　　生：我做的是一只骄傲的公鸡，鸡身都是用泥条做装饰，

　　师：哦，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样

　　师：太好了，你成功了，祝贺你。快让同学们看一看

　　生：我认为他构思很巧妙

　　生：我认为他用泥条做的装饰很漂亮，我要向他学习

　　师：对，不光你，好的地方我们大家都要向他学习。这只骄傲的公鸡做的真好，但在生活中可不能骄傲哦

　　生：我们三个表现的是今天上课时鸡笼里鸡叫的情景，做了公鸡、母鸡、小鸡、还做了一个鸡笼

　　师：创意真不错！每只鸡的形态也很漂亮

　　生：还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡

　　．．． ．．．

　　师：刚才我们看了同学们的作品，有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来……你们做的真好、想象力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪

　　师：根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖吗？

　　生：能

　　师：你们可以小组讨论，然后把结果告诉班长

　　（生讨论）

　　班长：同学们一致决定最佳创意奖是郑佳同学做的“骄傲的公鸡”

　　师：郑佳同学，祝贺你，希望你以后能创作出更好的作品（老师颁发自制奖品）

　　师：其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活，创造出更好的作品来！