教材简析：

　　本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。

　　教学设想：

　　以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：

　　教学流程

　　师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？

　　生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略。）

　　师：谁愿意当鈥溞±鲜︹�湸�领大家读？

　　生：争当鈥溞±鲜︹��

　　师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）

　　生：挑词语，分类。

　　师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？

　　生：都有鈥溵锈�澟浴�

　　师：我们怎样来记住这些字呢？

　　生：组词，并附以动作。比如鈥溑拟�澴郑�可以拍拍同桌，鈥湴吴�澘梢宰霭温懿纷矗�等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）

　　师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有鈥溩汊�澋淖址旁谝黄穑┠惴⑾至耸裁矗�

　　生：都和脚有关，都带有鈥� 鈥潯�

　　师：那我们能各这三个字交朋友吗？

　　生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。

　　教师反思：

　　本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的乐趣。