教学目的：知识目标

　　1. 使学生理解面积的含义，认识常用的面积单位。

　　2. 初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象。

　　能力目标

　　1.培养学生观察能力、比较能力和实际操作能力。

　　2.发展学生的空间观念，激发学生的创新意识。

　　德育目标

　　1.培养学生小组合作学习中团结互助的精神。

　　2.使学生懂得数学是在实际中学，在实际中应用的思想理念。

　　教学重点：1.理解面积的含义，认识常用的面积单位 。

　　2.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象 。

　　教学难点：1.理解面积的含义，认识常用的面积单位。

　　2.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象 。

　　教学用具：电脑一台，多媒体投影仪，1平方厘米小正方形若干个、1平方分米、1平方米正方形各一个，长方形纸片3张。

　　教学方法：1.创设情境教学法、愉快教学法、指导学生自学的教学方法。

　　2.小组合作学习的方法、观察法、比较法。

　　教学构思：1.创设情境、引入新知。

　　2.动手操作、探究新知。

　　（1）通过摸、说、比、看，理解面积。

　　（2）通过小游戏比较面积的大小。

　　（3）通过动手操作，探究面积单位。

　　（4）通过小组合作练习测量面积。

　　3.应用新知、解决问题。

　　4.拓展延伸，扩展思维。

　　5.交流心得，升华课堂。

　　板书设计：

　　面积和面积单位

　　物体表面或围成的平面图形的大小叫做它们的面积。

　　边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。

　　边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米

　　边长是1米的正方形，它的面积是1平方米

　　具体安排：（如下）

　　教学步骤

　　创设情境

　　引入新知

　　动手操作

　　探究新知

　　1.探讨物体表面的大小叫做它们的面积。 教师活动

　　结合实际生活创设情境

　　教师出示照片，问：漂亮吗？既然漂亮就要好好珍藏

　　如果给它做一个像框，所用木条的长度，是指长方形照片的什么？用什么单位来表示？

　　如果压上玻璃，玻璃的大小是指长方形照片的什么？还能用长度单位吗？

　　引入新知，一起探究有关面的新知识。板书：面积和面积单位

　　1. 感知物体表面的大小。

　　1）。摸一摸。我们周围有很多面，请同学们自己找出一个面，摸一摸，你感觉它的面怎样？

　　（2）老师这儿也有几个面，谁愿意到前面来摸一摸？你有什么感受？

　　小结：象文具盒的盖面、数学课本的封面、课桌的桌面都叫做物体的表面。板书：物体表面。

　　3）。比一比。请同学们把文具盒的盖面与数学课本的封面，课桌桌面相比较，你有什么发现？

　　小结：物体表面有大小。板书：大小

　　4）。师生小结：物体表面的大小叫做它们的面积。?