西师版语文五上:第三十二课《埃及金字塔》教案
教学目标
1?朗读课文,了解课文内容,感受按空间顺序描写的方法。
2?感受古代埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点
引导学生感受金字塔宏伟、精巧的特点以及按空间顺序描写的方法。
教学准备
课件或挂图。
教学时数
1课时。
教学过程
一、谈话导入、激发情趣
1?同学们知道四大文明古国吗?勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑鈥斺斖蚶锍こ恰K档桨<埃嗣怯直厝换嵯氲酵偈牢琶慕ㄖ斺斀鹱炙0<敖鹱炙鞘澜缙叽笃婕V唬庸胖两袢死啻游赐V构运奶剿鳌H欢鹱炙两袢允敲胀胖刂亍=裉炀腿梦颐亲鲆换匦⌒⊙芯吭保呓鹱炙私饨鹱炙寐穑
2?板书课题,齐读课题。
3?质疑:你最想了解金字塔的什么呢?
简单板书:金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建造的?有哪些神秘的传说?鈥︹
4?让我们带着这些问题来学习课文吧。
二、初读课文、疏通词句
1?自由轻声朗读课文。
要求:
(1)划出生字词,读准字音,认清字形。
(2)读通句子,难读的多读几遍。
(3)查字典或联系上下文理解词语。
(4)画出不懂的词语和句子。
2?检查自学效果:
(1)学生汇报自己勾画的生字词,并朗读。
(2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决。
三、再读课文、理清脉络
1?默读课文,理清参观的先后顺序,想一想各段说了什么?
2?课文主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗?
四、激发兴趣、鼓励质疑(讲读课文)
(一)学习第1段。
1?轻声朗读课文第1段,共享你阅读中的收获。
指名汇报阅读中的收获:
地理位置鈥斺斈崧藓友匕叮皇库斺斝矶啵淮笮♀斺敶蟠笮⌒。焕酚凭免斺斔奈迩甑睦贰
2?引读课文第1段。
(二)学习第2段。默读课文第2段,指名说:这段主要写了金字塔在世界文明史上的地位鈥斺斒澜绻糯ㄖ囊桓銎婕!?渭故就计R痢⑵攵痢
(三)学习第3段。快速浏览第3段,指名告诉大家这段主要写了什么。
(四)学习第4段。
(1)指名朗读,想:作者运用的是什么记叙顺序?运用了哪些说明方法?
(2)指名说方法。(记叙顺序:由远到近;描写方法:比较法、列数字法、举例法。)
(3)默读这一段,边读边勾画用上述说明方法的句子,想一想:有什么好处?同桌交流,再指名全班交流。适时引导学生了解:鈥満蜮澖鹱炙夤酆徒峁股系奶氐恪P〗崴得鞣椒ǎ鹤髡咴擞帽冉稀⒘惺帧⒕倮确椒ɡ宋颐怯胍T兜慕鹱炙木嗬耄越鹱炙暮晡昂途捎辛烁畹牧私狻R虼耍醋髦械乃得鞣椒ǖ脑擞檬俏硐纸ㄖ氐惴竦摹R痢⑼蓝远痢⒁晃室淮鸬认不兜姆绞椒锤炊恋4段。读到这里,你们还有什么疑问吗?(在遥远的古代,这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的?)
(五)学习第5段。是呀,作者也有这样的疑问,齐读第5段。本段使用了什么修辞手法?在上下文中起什么作用?(承上启下。)作者成功地激起了我们的好奇心。走,我们也随他去了解了解,看看金字塔到底是怎样建成的。
(六)学习第6段。
1?默读课文第6段,思考:主要写了哪些内容?
2?指名说说建造金字塔的两种不同说法。
3?这两种说法是怎么来的?(是考古学家们提出的两种不同的猜测)为什么会有这两种猜测呢?
(七)学习第7段。齐读第7段,谈谈你读后的感受。指名谈感受(相机板书:血汗 智慧 创造奇迹)
小结:建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人民运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人民的勤劳和智慧。
五、课外延伸,深化探究
1?关注金字塔的研究,感兴趣的同学,查找积累资料,下次我们再举行鈥溄鹱炙挛欧⒉蓟徕潯
2?关注世界七大奇迹,查找资料,在课后完成一张手抄报,题目自定。
附:板书设计
埃及金字塔宏大血汗
精巧智慧创造奇迹
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