【学情分析】

　　本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中鈥溦�像他的父亲教诲他的那样，鈥︹�︹�澮欢位暗睦斫庥幸欢�难度。在教学本文的前天，班上有一位叫罗继鹏的学生拾到一台手机，主动交给了班主任，还给了失主。这一机遇恰可用于教学。结合这件事教学，能让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教育效果。

　　【教学目标】

　　１、通过学习，使学生结合生活读懂课文，懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的品德。

　　２、通过各种形式的读，引导学生设身处地地感知、体验詹姆斯的心理变化，学习作者细腻的心理描写。

　　３、指导学生用以下方法精读课文：坚持摘录好词好句、写读书笔记和批注笔记；抓重点词理解课文；继续学习解答自己的提问；设身处地，入情入境地理解课文。

　　４、引发学生对本文主题的思考，对生活的思考，写一篇读后感或有关规则的文章。

　　【教前准备】

　　布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。

　　【教学过程】

　　一、再读课文，提问引发学生思考

　　１、师：上一节课重点体会了詹姆斯的心理活动，现在，我们把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上，找到文中描写鈥湴职肘�澋木渥樱�细心品读，一边读一边思考，爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鲈鱼，爸爸是怎么想的？如果是你，又会是怎么想呢？

　　２、重点阅读第５～１１自然段，边读边思考：

　　组织学生小组交流，共享成果。通过交流，点拨、指导以使学生体会到鈥湴职肘�澋笔笨赡芑嵯耄赫馓醮篥杂愎倘皇�分宝贵，但现在还不到钓鲈鱼的规定时间，让儿子从小养成自觉遵守规则的良好习惯，培养良好的道德品质更加重要。因此，必须让儿子把大鲈鱼放掉。

　　３、师：假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下，你认为这样作行不行？这样做会对小詹姆斯产生什么影响？生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看到过或接触过吗？

　　（设计意图：引导学生揣摩鈥湴职肘�澋男睦砘疃�，为学生理解课文的中心思想提供一个突破口，从反面提出问题讨论，可以为学生结合生活实际和用心观察生活从而更好地理解课文主题提供另一条途径，这些，都可以为下一步鈥湹夹锈�澴骱闷痰妗＃�

　　二、结合实际，引发讨论，加深理解，渗透品德教育

　　１、师：前天，罗继鹏同学拾到一台手机，交给了班主任，还给了失主。现在，让我们用热烈的掌声请罗继鹏同学到讲台上来说说拾到手机和把手机交给老师等的经过和想法。