师生活动

　　设计意图

　　一、检查复习，导入新课。

　　同学们，今天我们一起认识六个声母朋友，知道是谁吗？

　　二、指导看图，认读词语，学习声母。

　　1．出示第一幅图，指导学生观察：A、看图上画的是什么？请用完整的话表达图片上的内容。B、你对鸽子有哪些认识？谈一谈。C、认读词语卡片，（板书）指导认清会认字鈥湼脞�澋淖中危�能用鈥湼脞�澙┐省�D、由鈥湼脞�澋淖忠粢�出声母ɡ，通过观察图片和声母ɡ，你发现了什么？（鈥湼脞�澏恋们岫绦┚褪迁赖囊簦�鸽子嘴里叼的橄榄枝形似声母ɡ）教师指导学生掌握ɡ的发音方法和发音部位，并强调声母发音轻短的特点。通过声母歌谣记忆字形。

　　2．指导学生根据所学方法自己观察其余五幅图，小组合作交流，认读词语，教师领读词语，读准字音。重点学习会认字鈥湽�、鸡、席鈥澋娜隙痢Ｋ邓的闶窃趺醇亲∷�的？有哪些识字的好方法？（读书、读报认字，在超市、医院、商店识字，学校、马路墙上等等，生活中到处是语文，要善于观察生活）

　　3．舌根音ɡkh让学生用手掌感受气流强弱，发音部位；舌面音jqx让学生体会气流变化。通过比较仔细体会。

　　三、指导书写声母。

　　1．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

　　2．教师在四线三格中指导声母的书写。学生跟老师书空，读出笔画名称。注意区分g-q-p。

　　3．学生在四线格中书写声母，教师巡回指导，及时纠错，照顾到全体，使学生养成良好的写字习惯，把字写正确、规范、美观。同桌比赛看谁写得正确，好看。

　　四、课堂活动：

　　（一）拼拼读读

　　1．指导观察前三幅图：图上画的是谁？它在干什么？引出g-ā鈫抔ā g-u-ā鈫抔uā（瓜）x-i-ā鈫抶iā （虾）（板书）

　　2．学习三拼音节：三拼音节是由声母、介母、韵母组成的音节。

　　拼读口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。教师重点指导三拼音节的拼读，声母和韵母中间的介母（u和i）要读准。

　　3．指导后四幅图，让学生读出音节声母和韵母，认读音节词，重点指导jqx与眉拼，去掉两点规则：小眉碰见jqx，去掉两点还念眉。

　　（二）做拼音游戏。

　　游戏规则：用准备好的单韵母和本课声母卡片，让声母和韵母（或声韵介），组成音节，能读准它的四声，并能组词语，还可以说一句话。分组上台表演，并领读。看哪组读的正确，声音洪亮，教师评价鼓励，及时纠正读音。

　　（三）拼读儿歌《雨中的歌》

　　请同学们自己读儿歌，谁能读懂儿歌主要写什么？指导边读边想像，比赛读儿歌，看谁读得美。再找出今天学的声母的音节词读一读。

　　五、作业：

　　1．读一篇带拼音的童话故事。

　　2．自己做学过的字母卡片，和家长做组字、组词游戏。

　　充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。让学生把图片语词与对应起来，加深对鈥湼脞�澴值募且洹Ｈ缓笕醚�生轻读鈥溂︹�潱�使学生从鈥湼脞�澴种刑寤岬絞的读音。

　　鼓励学生在小组内自主学习，发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。教师要仔细听学生的发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。

　　指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。

　　利用多种孩子们喜闻乐见的形式练习巩固所学声母，调动学生的学习兴趣，在看看、拼拼、读读、玩玩中体会学习的快乐。