教学设计

　　设计意图

　　一、导入新课

　　上节课小树叶和风姐姐飞呀飞，看到了那么多美丽的景色，小树叶多开心呀。今天我们也和小树叶去采金秋吧。

　　二、初读儿歌

　　1．同学们，打开书，看谁能把这首儿歌读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！

　　2．小组合作，互相帮助。

　　3．老师朗诵《采金秋》找生表演以体会采摘丰收果实的喜悦心情。

　　4．指名读儿歌并表扬优秀。

　　三、认识生字

　　1．自己画出今天要学的生字。

　　2．生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗？（师出示生字卡片，生念并组词。）

　　3．生字我们都认识了，和老师一起念首儿歌好吗？鈥溔擞辛郊�宝，双手和大脑，双手会劳动，大脑会思考。鈥�

　　四、学习韵母

　　昨天我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？你们还认识他们吗？今天我们还要学习三个韵母，它们就在这些字的拼音中。

　　老师出示鈥溓� 手 笑 走 双鈥澕捌匆簟Ｈ醚�生找出要学的韵母。

　　板书：12．ɑo、ou、iu

　　看图学习复韵母ɑo、ou、iu的音形

　　（一）学习复韵母ɑo的音形

　　出示ɑo图

　　1．问：你们知道这图形代表的是什么吗？（一件花袄）

　　2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

　　3．指名读后教师纠正发音：ɑo是由两个字母组成的。发音 时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。

　　（二）学习复韵母ou的音形

　　1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

　　2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

　　3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

　　4．同桌互读，相互纠正。

　　5．采取多种形式读。

　　（三）学习复韵母iu的音形

　　用同样的方法学习韵母iu。

　　（四）抽读ɑo、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ɑo，戴ɑ和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

　　五、书写ɑo、ou、iu 3个复韵母

　　1．说出ɑo、ou、iu3个复韵母的组成。

　　2．说说每个字母应占什么格？

　　3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。

　　4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ɑo的两个字母写成ɑo，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

　　六、学习ɑo、ou、iu的四声

　　1．请学生回忆标调小儿歌。

　　2．请同学说说儿歌。

　　3．教师强调要按ɑ、o、e、i、u、眉的顺序标声调。

　　4．出示ɑo、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号。

　　七、学习看图拼读韵母带调音节

　　1．出示3幅图，问：这是什么运动呀？

　　2．出示图下音节

　　（1）让学生自己试着读一读。

　　（2）同桌互读。

　　3．指名读。

　　教师要仔细听学生的发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。