教学课时：一课时

　　教学设计设计说明

　　由学生的生活实际入手，观察课件，使学生很自然地进入情景之中，激发学生的学习欲望。

　　一、放映课件，揭示课题。

　　1、导入：秋天是一个美好的季节，有人说：“家乡金秋美如画”，那家乡的秋天是一幅怎样的画呢？想不想去看一看？

　　2、放映秋天的美景及劳动的欢乐场面。

　　通过不同的形式，激发学生对朗读的兴趣，从而达到正确、流利地认读。用“小比赛”、“开火车”等多种形式进行，使学生在游戏中扎实、牢固地认读生字。

　　3、说说自己看到了什么以及自己的感受。

　　4、揭示课题：一位小朋友背起小竹篓去采金秋，我们和她一起去采金秋好吗？

　　二、认读。

　　1、认读课文。

　　（1）听《采金秋》的录音，加上动作跟着唱一唱。

　　（2）指名读儿歌。

　　（3）齐读。

　　2、认读生字。

　　本环节建议运用学过的方法学习韵母，即a-o—ao o-u—ou。同时树立小组合作的意识。遵循儿童的认识规律，借助形象的教学手段，采用多种学习形式来激发学生学习兴趣。

　　秋、手、笑、走、双

　　（1）生字在儿歌中圈出来。

　　（2）比比谁记得快（读音）。

　　三、学习韵母。

　　1、学习复韵母ao、ou、iu及其四声。

　　（1）观察儿歌中带颜色的拼音，

　　（2）说说自己发现了什么。（板书：ao、ou、iu）

　　（3）认读三个韵母。先按照学过的方法自己读一读，然后同桌之间互相读。

　　（4）出示图片及相对应的韵母。

　　（5）读韵母的四声。

　　读一读、做一做，游戏中巩固。让语文学习走向生活。丰富学生的积累，用于实际。互评互改中纠正书写中出现的错误，培养学生认真的习惯。

　　（指名读、领读、游戏竞猜读）

　　（6）找找儿歌中的ao ou iu及声调。

　　2、音节练习。

　　（1）出示图片及音节。

　　pao tiao tou

　　you zou niu

　　（2）自己读。

　　（3）指名读，其他同学找错误。

　　（4）同桌合作，一个同学读音节，一个同学做动作。

　　3、课外拓展。

　　说说你的名字的音节中有ao、ou、iu吗？

　　4、书写韵母。

　　（1）学生说，教师写。

　　（2）学生自己写。

　　（3）同桌互评。

　　（4）把写得不好看的韵母改一改。

　　设计总说明

　　教学设计突出“拼读音节”这个重点。围绕重点教学设计遵循了趣味性、活动性和开放型三原则。以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

　　教学要求：

　　1、阅读《采金秋》，认识"秋、手、笑、走、双"五个字。

　　2、学习复韵母ao、ou、iu及其四声，读准字音，认清字形。

　　3、学习声母与ao、ou、iu拼读而成的音节，继续学习准确拼读音节。

　　教学重点：

　　学习复韵母ao、ou、iu及其四声，能准确拼读音节。