《江南》教学建议

　　一、指导朗读，进入画境和诗境

　　课上可以先播放配乐朗读录音，或教师范读，请学生边读边想象：诗中写的是什么地方的景色?你听懂了什么?然后指导学生自读课文：你读到的和你听到的一样吗?有什么不同?对课文你还有什么不明白的地方吗?

　　学生之间先互相帮助解答，对大家共同的疑难之处教师帮助解决。

　　莲又叫荷。其种子叫莲子，可以吃，也可以人药。

　　鈥溙锾镡�澋囊馑际呛梢睹�盛的样子。

　　学生可能能够领悟到诗歌的大意：美丽的江南正是采莲的大好季节，莲叶茂盛，莲子丰满，鱼儿在莲叶间快乐地嬉戏。而对于诗歌中所表现的采莲女的欢乐、劳动的幸福，学生可能一时体会不出，教师不要硬性揭示给学生，通过在朗读中体会鱼儿的快乐，能够感受到这首诗歌所描写场面的明快欢乐即可。

　　还可以采用分角色朗读的方式，将全班学生分为五组：第一组读前三句，后四句由其余四个小组各读一句。这样一方面能够引起学生读书的兴趣，另一方面能够通过角色的转化让学生感受鱼儿在水中东游西逛、自由嬉戏的情景。

　　二、汉字的认读与书写

　　本课在写法上运用反复的手法，不少生字的复现率较高。学生在认读、背诵课文的过程中对生字会有一些记忆，可以出示生字卡片，调查了解生字的认读情况。在此基础上，通过自学、同学互帮互学、教师指导等方式学习生字。

　　1．识字。鈥溄�鈥澓鸵郧把Ч�的鈥満焘�澅冉霞且洌�鈥溄�鈥澯胨�有关，所以是鈥溿哜�澟裕�带鈥�?鈥澋淖执蠖加胨�有关，如以前学过的鈥溒免�潱烩�満焘�澴钤缬胨恐�品有关，鈥滄�鈥澟源�表了鈥満焘�澋恼庵忠庖濉Ｆ�旁的概念可以向学生渗透，不要求掌握。鈥溈赦�澯脞�満吴�澅冉霞且洹�

　　鈥湶赦�澥腔嵋庾郑�上面表示一只手，下面表示一棵树。

　　鈥溋�鈥澓外�溝封�澥潜究胃聪致首罡叩牧礁鲎郑�要鼓励学生在课外阅读中读一些常用字自觉记忆。

　　鈥湺�鈥潯⑩�溎镶�潯⑩�溛麾�潯⑩�湵扁�澦母鲎挚砂唇淌依锏氖导史轿惶�在四壁，一方面有助于学生对生字的复习巩固，另一方面有助于学生认识方位。

　　2．写字。指导书写鈥湺�鈥潯⑩�溎镶�潯⑩�溛麾�潯⑩�湵扁�澦母錾�字，一要注意笔顺，二要注意占格位置。可以在黑板上以这样的顺序书写四个生字，渗透给学生鈥溕媳薄⑾履稀⒆笪鳌⒂叶�鈥澋目赐己突�图规则。

　　还可以让学生自己任意画一幅画，画上自己家的小院、房间陈设、田园风光、校园美景等，可以在适当的位置写上鈥湺�、南、西、北鈥澦母龇轿唬�然后向大家讲一讲画面的内容。

　　三、汉字复习巩固

　　用生字卡片玩儿鈥溦遗笥砚�澋挠蜗贰�

　　挑选几个学生，分成两组。教师说出一类事物，学生从生字卡片中找出代表这类事物的生字，小组同学每人取出一个词语，同一时间里找得多的小组为胜者。也可以将课外阅读中学会的生字写在黑板上。如：

　　动物鈥斺�敯锥臁⒂恪⒐�鸡、鸽子、羊、鸟鈥︹��

　　植物鈥斺�斒鳌⒒乒稀⑺抗稀⑶嗖荨⒒ā⒒ǘ溻�︹��

　　人物鈥斺�敯帧⒙琛⑽摇⒆印⒛汊�︹��

　　动作鈥斺�斪　⑷ァ⒎伞⒖�、吹、站、叫鈥︹��

　　《江南》 教案

　　教学要求

　　1．学会本课生字，理解有这些生字组成的词。

　　2．理解课文内容，了解诗歌大意。

　　3．正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、看图导入

　　1．看图

　　图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。

　　二、分析课题

　　三、初读指导

　　1．范读课文

　　2．自由轻声读课文

　　3．检查自学效果

　　出示词语指名读，齐读。

　　四、教学生字词语

　　1．练习书空第二题

　　2．分析字形指导书写

　　江：三点水，右边是鈥湽も�潯�

　　南；下面不是羊。

　　叶；口字旁，右边是十

　　田鱼西北可引导学生自己分析

　　第二课时

　　一、复习

　　指名朗读课文，要求读正确。

　　二、精读训练

　　1．第一行：江南可采莲（引导学生理解词句义）

　　2．第二行：莲叶何田田（理解莲叶的样子）

　　3．第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。

　　指导朗读，读出高兴的语气

　　三、巩固

　　有感情的朗读课文背诵课文

　　四、小结

　　五、作业：

　　记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。

　　小结：这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。