《我是中国娃》教学建议

　　一、创设情境，帮助学生理解课文

　　1．教师可以出示一组照片，或是多种肤色的儿童的单幅照片，或是中国儿童和外国朋友在一起的照片，让学生观察：照片中哪些可能是中国人?为什么?

　　2．用中、英等多种文字出示鈥溎愫免�澮痪湮屎蛴铮�让学生体会中国文字和其他国家文字的不同。

　　二、读课文

　　在学生对课文内容有了初步认识的基础上，可以自读课文。读准字音，看清字形，读通顺，读正确。

　　三、用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解

　　1．有感情地朗读。

　　2．表演性朗读(伴音乐或动作)。

　　3．配上自己喜欢的曲子唱一唱。

　　4．小组同学齐读。

　　5．说说自己对课文的理解。

　　教师要鼓励学生不拘形式，用自己喜欢的方式表达自己的内心感受。

　　四、识记生字

　　1．识字。先检查学生对生字的认读情况，再有的放矢地指导。鼓励学生开动脑筋，用自己认为最有效的方式记忆汉字。可以利用词语或偏旁记忆：如鈥溠邸⒕︹�潯⑩�溗怠⒒扳�澋取Ｒ部梢孕谓�字比较记忆：鈥溚封�斺�敶筲�斺�斕焘�潱烩�準氢�斺�斪哜�潱烩�溞粹�斺�斪肘�潯�

　　2．写字。中：鈥溈阝�澥潜饪冢�中间一竖要居中。生：重点指导笔顺及第三笔的长短和位置。头：重点指导笔顺。鈥溚封�澴詈笠槐实谋驶�是鈥湹汊�潱�不是鈥溵噔�潯２唬褐氐阒傅急仕场ｂ�湶烩�澋淖詈笠槐实谋驶�是鈥湹汊�潱�不是鈥溵噔�潯�

　　五、生字复习巩固

　　做动作识字：学生出示生字卡片，另一学生看到后做相应的动作。如鈥溠劬︹�潯⑩�溚贩⑩�濃�斺�斢檬种干硖宓南嘤Σ课弧ｂ�準氢�潯⑩�湻疋�濃�斺�數阃坊蛞⊥繁硎尽ｂ�溗祷扳�潯⑩�溞醋肘�濃�斺�斪鏊怠⑿醋础�

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1．会写本课要求会写的4个生字，认识本课12个认读字。

　　2．正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　过程与方法：

　　1．创设学生感兴趣的情境，激发求知欲。

　　2．倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

　　情感态度价值观：

　　1．在识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。

　　2．关注学生个体差异和不同的学习需求，使学生积极主动参与各项学习活动。

　　策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。

　　教学准备：电脑、录音机、生字卡片。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1．出示课题鈥湹厍蚵杪桠�潯�

　　谈话：同学们，看到这个题目想知道些什么？

　　请同学们猜测一下，文章会写些什么？地球是谁的妈妈？

　　请听老师的谈话，思考问题，自由畅谈。

　　二、初读课文，随文识字

　　1．自读课文，标出小节，圈出生字、词。

　　2．听老师读课文，注意生字词。

　　3．请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。