冀教版第九册：《布达拉宫》教案
【教学目标】
1、正确认读8个要求会认的生字。掌握9个要求会写的生字。
2、朗读课文，感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏，理解布达拉宫无法估计的价值。
3、 感受本文色彩华丽、词汇丰富的语言表达特点，积累语言丰富语感。
4、 学习通过多种渠道收集并整理有关布达拉宫的资料。
【教学重点】感受布达拉宫的雄伟壮丽。
【教学难点】通过学习《布达拉宫》，从而激发学生热爱祖国，保护世界文化遗产的情感。
【教学准备】有关布达拉宫的相关资料。（多媒体课件）
【教学课时】两课时
【教学过程】
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教学设计 |
设计意图 |
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第一课时 一、情景导入： （一）播放西藏风光图片（背景音乐青藏高原），导入新课。 教师：在遥远的青藏高原上，有一座圣城鈥斺�斃Ｔ诶０�3700多米的红山之巅，建筑了999间房屋的宫宇鈥斺�敳即锢９ひ郎蕉ǎ鸸獠永茫菩畚埃遣刈骞沤ㄖ帐醯木挥�湼咴サ钼�潯� （二）那么为什么布达拉宫享有这么高的盛誉呢？同学们赶紧把你手中的资料进行分析、选择、整理并用自己的语言把最有价值的信息呈现给大家。 教师：今天就让我们带着憧憬、赞美、羡慕和百感交集的心情跟随作者走进布达拉宫，去接开它神秘的面纱。 板书课题《布达拉宫》 二、初读课文，理清文章脉络。 （一）、读准字音，读通句子。 （二）、开火车式逐段读课文。 思考：文章从哪两个方面介绍了布达拉宫？（一方面是从雄伟壮丽的建筑；另一方面是从浩瀚繁富的收藏。） 板书：建筑（雄伟壮丽） 收藏（浩瀚繁富） （三）可以用文章的那一句话来概括其雄伟壮丽，浩瀚繁富的特点呢？ 1．引导学生找到过渡句（布达拉宫不仅外表令人叹为观止，还是一个宝物荟萃的博物馆。） 理解鈥溙疚壑光�潱�� 宝物荟萃鈥潯� 教师：这样承上启下的句子叫鈥湽删溻�潯Ｗ芙嵘衔模鱿挛模鸬搅舜┱胍叩淖饔茫佣崛梦颐抢砬逦恼碌乃悸罚盐瘴恼碌慕峁埂� 2．那么文章可以分为几个部分？又是一个怎样的结构呢？学生快速浏览全文，全班交流。 第一部分：（1）青藏高原上有一座举世闻名的布达拉宫。 第二部分：（2-6）介绍布达拉宫巍峨壮观的建筑。 第三部分：（7-10）介绍布达拉宫收藏艺术品和稀世文物。 第四部分：(11)布达拉宫价值无法估计。 3.学生再次自由朗读全文，并谈一谈对文章的这两方面的内容，此时产生了怎样的感受。（可以用自己的语言概括，也可以用原文的词句来表达，不必强求一致） 教师小结：布达拉宫佛教的圣地，僧众向往，凝聚着智慧，饱含着沧桑，是中华大地上一颗璀璨的明珠，它期待着我们走进它，探索它。 第二课时 一、复习导入 教师：子曰：鈥溛鹿识拢梢晕σ逾�潱腔匾湟幌拢挝拇幽牧礁龇矫娼樯芰瞬即锢� 教师：在如蓝宝石的天空下，布达拉宫凌空屹立，金光四射，让人于遐想，让人于憧憬，让人于思绪飞扬。那么，现在就让我们的思绪飞扬到那雄伟壮丽的布达拉宫面前。 二、精读课文 （一）教师出示中心话题：从文章的哪些地方让你感受到了布达拉宫建筑的雄伟壮丽，在文中找出相关的语句画下来，谈谈你的感受，再体会着读一读。 细讲（2-6）自然段 预设1.第二自然段： （1）凌空屹立 金光四射 巍峨壮观 ①你抓住了这几个词，感受到了布达拉宫的壮丽，那么布达拉宫，鈥溋杩找倭ⅲ鸸馑纳溻�澫胂笫且环裁囱幕妫� ②教师出示多媒体课件。 ③看到此景，你的心情怎样？（体会读） （2）布达拉宫凌空屹立，金光四射，巍峨壮观这是远在鈥準镏忖�澩讲即锢恼鸷趁馈� ①鈥準镏忖�澯卸嘣叮醚岷仙钍导仕狄凰担� ②远在鈥準镏忖�澗湍芸吹讲即锢鞘裁闯删土怂趁赖纳碛埃浚ㄇ嗖馗咴赜械那宄和该鞯目掌� 教师：拉萨的空气清澈透明，好像眼前的一切都被这清澈、透明包围着，难怪有人说：鈥溊目掌湟慌蹩梢韵戳逞剑♀�澦艽抛约旱母惺苊烂赖亩烈欢粒� 预设2：第3自然段 鳞次栉比，错落有致，层层叠叠 （1）鈥溋鄞舞伪肉�澥鞘裁匆馑迹� （2）鈥湶悴愕�澰跹斫猓� （3）鈥湸砺溆兄骡�澥鞘裁囱模亢臀颐巧畹姆课萦惺裁床煌� 教师：鈥溋鄞舞伪肉�澮淮首既返男闯隽斯畈悴愕砺溆兄碌耐獠坎季纸峁埂Ｕ婵晌绞亲彻壑型缸啪拢轮型缸牌邮怠� 预设3：第四自然段 数字说明 让学生拿生活中的数字进行比较，并体会读。（主楼高117.19米，大约相当于30层楼高，建筑群占地面积36万多平方相当于一万间教室）。 教师：布达拉宫建筑群面积之大，宫殿之高，真可谓群楼重迭、殿宇嵯峨、气势宏伟、有横空出世，气贯苍穹之势。 预设4：第5自然段 鈥湺壳教灞手奔馇停鞑壳教逶蛟不牒袷碘�� 教师：墙体风格的迥异，这是工匠们智慧的结晶。 预设5：第6自然段 鈥溦庖磺邪巡即锢鞍绲昧鞴庖绮剩鸨袒曰外�潯� 结合着第6自然段，谈谈对鈥溋鞴庖绮剩鸨袒曰外�澋睦斫狻� 指名朗读第6自然段，其他同学闭上眼睛，想象画面。 教师：蓝天、白云、红、白、黄相间的宫墙，熠熠生辉的金顶，加上五彩缤纷的彩幔、法幢、旌旗，把布达拉宫装扮得流光溢彩，金碧辉煌。谁在美美地读一读？ 小结：布达拉宫的外表有震撼之美，布达拉宫的收藏更让你震叹！ 略讲7鈥�10自然段 （二）出示中心话题：你从哪体会到了布达拉宫浩瀚繁富的收藏，画出有关的句子，谈谈感受，并读一读。 放手阅读，小组结合，汇报交流，欣赏宝物荟萃的布达拉宫。- 1．引导学生从不同角度体会它们的珍贵。（学生可结合资料）。 2．从哪些词语中可以看出宫内收藏的数量之多，价值之高。（荟萃，浩瀚，神奇，无价之宝等）引导学生联系课文理解词语，用自己的语言描述、想象，并体会着反复朗读。 （三）总结全文，升华情感 1．朗读第11自然段，再次体会布达拉宫无法估计的价值。 2．将来我们有机会，一定会踏上西藏这块神圣的土地，去欣赏那令人称奇的雄伟建筑和浩瀚的文化宝藏。（播放短片） 3．我从同学们的眼神中看到了震撼，惊奇向往，赞叹。那么此时你最想说点什么？ 4．自由朗读课文 总结：布达拉宫让世界为之惊叹，为之震撼，为之称赞。它是我们民族文化的瑰宝，是西藏人民智慧的结晶，是西藏建筑艺术的珍贵财富，是独一无二的人类的文化遗产，让我们祝福这颗璀璨的明珠鈥斺�敳即锢婪殴饷ⅲ� |
浓郁的民族音乐，律动开场，调动了情趣；一组组美丽的西藏风光图片，拉近了学生与青藏高原的距离。 培养了学生搜集资料的良好习惯，拓宽了知识面，提高了学习质量和口头表达能力。 结构是一篇文章行文构思的框架，每篇文章都有自己的层次结构，理清文章的层次结构，有利于对文章的整体性把握，有助于体会文章独特的魅力。 学生对课文有了整体性的把握和初步感受的基础上，才能进一步使这种感受得以深化和细化，为下节课学习奠定了基础。 教师敞开心扉与学生鈥湺曰扳�潱ι湓诟星椤⑿巳ぁ⒏鲂运嘉⑷烁竦榷喾矫娼辛私涣骱突ザ庋蟮鞫搜闹鞫院湍芏裕馐钡慕萄б丫故ι谋荆髡呷谖艘惶濉� 。 首先，为了培养学生独立思考的能力，在自己有了想法之后，再小组伙伴中交流中培养了合作意识，在小组交流中达到共识之后，最后进行全班交流，从而达到了每个学生的主动性。这时学生是课堂的主人。 让文本的整体性予以落实，使学生的知识再次整合，多媒体课件和文本的结合，深化了想象，升华了情感。 |
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