【教学目标】

　　1.理解课文内容，背诵自己喜欢的段落，学习本课生字新词。

　　2.有感情地朗读课文，在读中学习语言的表达方式、积累语言。

　　3.体会文章的语言美，领悟作者对时光流逝而无法留住它的无奈和留恋，懂得时光易逝，需分秒必争，有所作为。

　　【教学重点】：理解含义深刻的句子，体会作者的情感变化。

　　【教学难点】：体会文中句子的语言美，背诵自己喜欢的段落。

　　【教学准备】：轻音乐

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，引入新课。

　　1.教师配乐朗诵《匆匆》第一自然节。

　　2.听过老师朗诵想说什么？(学生回答)

　　3.教师虽然读的美，文更美，喜欢这篇文章吗？(板书：匆匆)知道这篇文章出处吗？

　　二、检查预习，交流资料。

　　师：课前大家进行预习，并请你们了解朱自清或与课文相关的资料，你们做到了吗？(学生进行交流)。

　　1.《匆匆》是一篇散文，我们学过散文吗？(学生回答：《鸟的天堂》)

　　2.《匆匆》是写的什么？

　　3. 总结学生课前预习及资料交流情况。

　　【设计意图】：这篇课文教学立足五年学生具备的阅读能力，进一步加强学生的阅读实践，让学生充分的读中感悟散文语言生动细腻的美，在读中获得独特的体验，让学生的个性在自由的阅读实践中飞扬，并从课文内容想开去读。

　　三、配乐朗读，整体感知。

　　1.师生合作配乐朗读课文，说说读后你从中体会到一种什么样的情感？(学生交流：懊悔、愧疚、留恋、珍惜生命、珍惜时间鈥︹��)

　　2.教师根据学生回答进行引导、交流。

　　(1)你想怎么学习这篇课文，用什么方法学习？

　　(2)归纳出示语文学习鈥溨�识树鈥�

　　四、自读、自悟、积累、运用。

　　师：你们读出听出的情感如此丰富，作者用生动的语言道来心中无限感慨。打开书，让我们细心读书，按照我们刚才归纳的语文学习课文方法，从文中找出描写日子匆匆的字词、句子、段落，也可以是你喜欢的句子，在旁边写下自己的理解和感受，也可以通过读课文，提出自己的问题。

　　1.学生自由读文。

　　2.组内交流自己的读书体会，解决问题。

　　3.教师组织引导学生班上汇报自己的读书收获？

　　交流(1)鈥溤谀�默里算着，八千多日子从我手中溜去鈥︹��泪潸潸了？鈥�

　　读懂：这是一个比喻句，把八千多日子离去比作针尖上一滴水，滴在广阔的大海里，一嘀水那么小，大海那么大，比喻中对比鲜明，感受到时间有限。

　　重点理解词语：头涔涔、泪潸潸。(从本义、转义、引申义来入手，联系上下文学懂、会用这个词)

　　指导朗读这一句话，然后指导背诵。

　　交流(2)课文的第三自然节，朱自清具体描写时间都流逝在哪里了。学生交流：吃饭、洗手、默默、遮挽、掩面、叹息中。