苏教版数学一年级上：《用括线表示的实际问题》教学设计

　　用括线表示的实际问题(补) 教学目标：

　　1、进一步让学生了解括线和问号所表示的意思，会从括线表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。

　　2、学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。

　　3、学生能体到数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，感受数学思考过程的合理性，初步形成学好数学的积极心理倾向。

　　教学过程：

　　一：出示例图

　　提问：看了这幅图，你知道了什么？指名说

　　你能提一个什么问题吗？指名说，齐说。

　　刚才小朋友提的这个问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号来把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）

　　师介绍：这是括线，这是问号。括线和问号合起来又表示什么？

　　现在谁来说说这道题告诉我们什么，要我们求的是什么？指名说3人，齐说。

　　（左边有4个西瓜，右边有3个西瓜，一共有多少个西瓜？）

　　2、探究解决

　　要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算呢？（加法）

　　为什么用加法来计算呢？指名说

　　小结：求一共有多少个西瓜，要把左边的4个和右边的3个合起来，所以要用加法。

　　你会列算式吗，说说你的算式是什么？（电脑相机出示算式4+3=8）

　　4+3=8表示什么意思呢？指名说

　　3、练一练

　　看来苹果小精灵出的这个题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才是我们一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：

　　（1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？在小组内说一说。

　　全班交流

　　求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写

　　指名说算式，说说为什么用加法来计算？

　　（2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。

　　自己填写算式。

　　说一说你的算式是什么？为什么用加法来计算？指名说

　　小结：要求一共有多少朵，只要把左边的6朵花和右边的3朵花合起来，所以应该用加法来计算。

　　三、 教学鈥準砸皇遭��

　　1、 理解题意

　　（1） 出示题目

　　（2） 提问：篮子上面的鈥湥扛鲡�澅硎臼裁匆馑迹克邓道ㄏ吆拖旅娴�10个表示什么意思？

　　谁能说说这一题告诉我们的是什么？指名说

　　要求的是什么？指名说

　　谁能把这道题目的意思完整的来说一遍，告诉我们的话和问我们的话？指名说，同桌互说。

　　2、探索解决

　　要求篮子里面有多少个你会列算式吗？说说你是怎么写的。（电脑出示算式10-3=7）

　　你的10-3=7表示什么意思呢？

　　为什么用减法来计算？你是怎么想的？

　　小结：从10个苹果里去掉篮子外面的3个，剩下的就是篮子里面苹果的个数，所以用减法来算。

　　3、练一练（2）

　　（1）看了左边这幅图你能用三句话来说说题目的意思吗？告诉我们的是什么，问我们的是什么？同桌2个小朋友互相说一说。

　　指名说

　　要求蘑菇房里有多少只小兔子你会列算式吗？在书上写一写

　　说说你写的算式是什么？指名说

　　为什么用减法来计算呢？指名说

　　（2） 看了这幅图你能说说题目的意思吗？自己轻声地说一说

　　独立填算式

　　说说你的算式是什么，为什么用减法来计算？

　　这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。现在我们来看看这一节课你们组获得苹果的情况吧！说说你知道了什么？指名说。

　　一、总结

　　求一共是多少（括线下有个问号表示的用加法做），当把一共是多少告诉我们时，问其中的一部分用减法做。

　　四、课堂作业

　　天天练。

　　说明：

　　再巩固一堂课,为了少数还有疑问的学生.经过了这堂课,全班基本对括线表示的实际问题应该没什么问题了.