苏教版数学一年级上：《认数二》教学设计
第一课时 认数 课题 11-20各数的认识（一） 备课人： 陈敏娟
本课题教时数： 5 本教时为第 1 教时
教学目标:
1、能正确地数出11~20各数，认识11~20各数并能正确地读数。掌握20以内的顺序。 初步体会11~20的数的组成。
2、通过生活化的实例认识计数单位鈥準�潱醪搅私馐疲寤崾肷畹牧担笆У男巳ぁ�
3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。
教学重难点：
能正确的数数、读数，体会数的组成。
对策：
通过生活化的实例来认识11－20的数。多读、多数、体会数的组成。
教学准备:挂图、投影、课件。
教学过程设计：
一、创设生活情境，产生探究欲望。
1、你帮爸爸、妈妈买过东西吗？你想帮他们买些什么东西呢？（学生自由回答）
2、想买一本标价是11元的铅笔盒，你准备怎样付钱？怎样可以简便的把钱付清，又不用营业员找钱，你有什么样的好办法呢？
3、生：先讨论讨论，看看谁的办法好？然后请代表来说说看。
二、提供探索机会，经历探索过程。
1、操作
（1）抓一抓，猜一猜。谈话：老师这儿有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。指名抓，同桌互抓。
（2）师生讨论，总结方法。小结：刚才我们抓小棒的时候都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少呢？你有什么好主意吗？
生：摆11根，可以和同桌的小朋友讨论研究怎样一看就知道11根。
教师巡视，加入学生的讨论中。看看图上的小朋友是怎样摆的？又是怎样数的？（多媒体演示操作）小结：这样一比较，你们觉得哪种方法快啊？我们把10根小棒捆成一捆，就很容易看出是十几根了。为什么呢？（因为10个一就是１个十）
2、 看图，读数。（多媒体示图） 师：用这样的方法来试试，看谁数的快？让学生读出这些数，并说明为什么是11、13、18等。
（1）用对应的数来表示小棒的数目。
（2）对照体会：左边的１和右边的几表示１个十和几个一。读作：十几。
（3）为什么是20呢？1捆是1个十，2捆就是2个十，2个十是20。
3、 数的顺序和大小。
（1）学生摆小棒谈话：小朋友很聪明，能够看着小棒图读出它们表示的数。老师说出一些数，你能用这样的方法很快地把小棒摆出来吗？12 14 15 16 17 19 20
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