在座的各位老师：

　　大家好！

　　很高兴能和各位老师一同研讨、一同学习。我们本节课的教研主题是：体会算法多样化，指导优化算法。

　　本节课的教学内容为北师大版小学数学一年级上册72页、73页的《有几瓶牛奶》。

　　经过我们几位教师的研讨，对本节课的教学背景进行了深入的分析。鈥溣屑钙颗Ｄ题�澋那榫郴疃�是学生第一次接触20以内数的进位加法，也是建立位值概念的重要阶段。教材所呈现的内容分为三个部分：⑴根据生活情境提出一个数学问题，以供学生进行思考。⑵呈现学生解决这一问题的几种思考方法。⑶直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。学好这部分知识将对学生的后续学习产生重大的影响。

　　学生在日常生活中，已经积累了一些关于20以内的数及其运算的经验，他们喜欢从身边的事例中学习数学。通过前面的数学学习，大部分学生已经初步了解了十进制。但学生的认知能力有差异，在教学过程中教师会尽可能地安排摆一摆、数一数等活动，帮助学生掌握算理，优化算法。

　　根据我们对教材的理解和学生的认知水平，将本课的教学目标确立为：

　　1、学生通过对问题情境的探索，自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并理解鈥湸帐�鈥澐椒ǖ募虮阈浴�

　　2、在探索方法的过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，培养学生探索意识和良好的学习习惯。

　　3、使学生初步体会到数学与实际生活的密切联系，增进对数学的积极情感，体验与同伴合作、交流的快乐。

　　依据学生的实际情况和教材特点，我们将本节课的教学重点确立为：应用鈥湸帐�法鈥潱�正确计算9加几的进位加法，将本节课的教学难点确立为：渗透转化思想，体会计算方法的多样性，优化算法。

　　为了更好地实现本节课的教学目标，本着鈥溔醚�生在生动具体的情境中学习数学鈥澱庖焕砟睿�教师将采用鈥溡�导鈥斺�斕骄库�斺�敺⒄光�澱庖唤萄Х绞阶橹�教与学的活动。 鈥湺�手实践、自主探究、合作交流鈥澥潜究窝�生学习数学的重要方式。在教学过程中，采用动态的、多元的评价方式，同时注重以多媒体课件和多种学具为凭借，帮助学生从形象思维到抽象思维的转化，突出重点、突破难点。

　　基于以上理解，我们将本节课的教学流程设计为以下四个环节。

　　第一环节：创设情境，提出问题。

　　《数学课程标准》倡导：鈥溔醚�生在生动具体的情境中学习数学鈥潯Ｉ峡我潦迹�教师利用学生的生活经验，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的鈥湼�淘淘介绍有营养的食品鈥澋难�习情境，课件适时出示教材中的情境图，让学生根据两盒牛奶的数量提出问题，从而巧妙地引出了9加几的数学问题。这样既激发了学生的学习兴趣和学习主动性，又使学生体会到数学来源于生活，并培养了学生发现问题、解决问题的能力。