教学目标

　　1、应掌握的知识：

　　在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；会用自己理解的方法正确计算5以内的加法。

　　2、应发展的能力：

　　能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。

　　3、应培养的情感：

　　感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。

　　教学重难点

　　重点：初步了解加法的含义；

　　难点：根据加法的含义，正确列出加法算式。

　　课前准备：

　　（1）、课件；

　　（2）、各种奖品，如：红星、桃子、苹果；

　　（3）、书本上的图片（除主题图外）

　　教学流程：

　　一、创设情景、激发兴趣

　　魔术：猜数奖励

　　探究新知，体验发现

　　1、在活动中体验加法的含义

　　（1）、师：你猜、我猜、大家猜，这是几？请你用你的手指表示

　　（2）、课件演示铅笔合并过程：鈥�5鈥澥窃趺蠢吹模�

　　（板书：2+3=5）

　　（3）、指导认识加号并板书。

　　（6）、师：我们就把这种带有加号的算式叫做加法算式。像刚才，把铅笔合起来，就用加法计算。

　　动手操作、合作交流

　　1、师：刚才，小朋友们表现得都不错，老师啊，要奖给每位小朋友5个桃子，坐好了，请小组长进行发奖。

　　师：小朋友拿到这5个桃子之后，你准备怎样使用啊？

　　2、课件演示摆桃子1+3=（ ），问：这样可以用哪个加法算式表示？

　　3、用你们的桃子摆一摆，能摆出多少个加法算式？[要求学生摆一次把结果记一次]

　　4、学生汇报，教师用课件演示结果，让学生再看一次。

　　巩固深化，应用探索

　　1、看图说图意，列算式

　　课件出示：书本第22、23页的四幅图。

　　师：小组合作，每人做一题，并把你为什么要这样列式的想法说给组内的小朋友听。

　　师：谁能来汇报一下？

　　2、奖苹果

　　师：请谁上来领奖品，猜猜是什么？（发一个苹果）

　　师：请答对的学生上来领奖品。（发3个苹果）

　　师：依照上面的方法发5个、7个苹果。

　　师：老师奖给他们的苹果有什么变化？

　　3、说一说，算一算

　　师：真棒，小朋友们刚学就会列这么多的加法算式，说来也巧，老师认识的一位小朋友鈥斺�斝∶鹘裉煲惭Я屑臃ㄋ闶剑�而他一回家就笑着向爸爸妈妈说今天学到的本领，我们去他家看看好吗？

　　出示：第23页第4题的幻灯片

　　师：这就是小明的家，漂亮吗？你能在他的家里发现一些数学问题，列出加法算式吗？

　　4、师：在小明家发现了这么多的加法算式，那你能不能回家看看自己家里有哪些算式，然后告诉爸爸、妈妈呢？

　　巩固练习

　　1、练一练第1题

　　2、《随堂练习》（随机）

　　教学后记：

　　通过活动使学生进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系，学生积极性浓厚，教学效果良好。

　　在做鈥溍看味嗉父鲡�澥保�学生没有通过观察思考，就把第2、第3幅图的个数写上去了。