长春版五年级上：《四时的情趣》教学设计
教学目标：
1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文
2.结合具体的词句体会鈥溗氖扁�澋那槿び惺裁床煌拔恼碌谋泶锼承颉�
3.将文中鈥溗氖钡那槿も�澯胱约浩绞钡奶逖榻岷掀鹄矗嘌亩捞馗惺堋�
4.体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。
教学重难点：
感受鈥溗氖鼻槿も�澋牟煌白髡叩谋泶锼承颉�
体会想象的妙用，并能学以致用。
课时安排：
2课时。
相关资料：
选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任鈥溕倌裳遭�潱ㄎ迤饭伲┑模闳《堑笔钡幕屎笊肀叩呐佟Ｇ迮錾碛谝桓鱿碌裙笞逯�
《枕草子》书名的意思是枕边的书。
教学过程：
第一课时
一、由文题切入，体现预习效果。
1.齐读文题，说一说，四时指什么？
2.看到这篇文章的题目，你愿意来猜一猜这篇文章想要告诉我们什么吗？
二、初读课文，整体感知。
1.请你自由读课文，要求读得流利、准确。
2.分自然段朗读课文，检查课文的预习情况。
3.出示书后词语，要求会读会写。
三、再读课文，体会表达顺序。
结合课文每个自然段的第一句话，说说课文是按照什么顺序写的。
四、作业：
1.有感情的朗读课文。
2.写生字。
第二课时
一、读题，导入课文。
1.齐读课题。
2.四时到底有什么样的情趣呢？我们来细细品析一番。
二、抓关键词句，体会四时的情趣。
1.指名读课文，边听边画出最能打动自己的鈥溓槿も�潯�
2.你最喜欢哪一种鈥溓槿も�潱亢托∽槟诘耐狄凰的阆不端脑颉�
3.逐段交流感受，在交流中指导朗读。
（1）鈥湸禾焘�澨寤岢鲎髡叨匝丈南钢旅栊础�
（2）鈥溝奶焘�澃狄估锏挠┗鸪妗�
（3）鈥溓锾焘�澴髡叨阅窭嗉吧舻拿栊春芟钢隆�
（4）鈥湺焘�澭┑拿栊础�
三、体会写法。
1.为什么作者会打动你？你找到其中的原因了吗？
2.结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同鈥準奔溻�澋亩饲槿ぁ�
四、总结全文，点明想象的魅力。
想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。
想象的方法很多，作文中常用的有：
（1）编创法。就是编制故事的情节。
（2）组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。
（3）扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。
（4）梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。
（5）推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。
作业：
书上所描写的鈥溗氖扁�澢槿も�澓湍闫绞钡母惺芤谎穑啃匆恍茨阈闹械拟�溗氖鼻槿も�潯�
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