教科版一年级上：《zh ch sh r》教学设计（1）
教学目标：
1.学会4个声母鈥渮h ch sh r鈥潱芄欢磷家簟⑷锨逍危⒛苷肥樾础�
2.学会鈥渮hi chi shi ri鈥澦母稣迦隙烈艚凇�
教学重、难点：会读写4个声母鈥渮h ch sh r鈥潯�
课前准备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品
教学过程：
一、复习新知，导入新课
（一）抽读声母卡片：鈥渮 c s鈥澕罢迦隙烈艚阝�渮i ci si鈥潯�
师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）
（二） 指名读，读对的奖给他。
鈥渮 c s鈥澦怯懈龉餐拿郑惺裁矗浚ㄆ缴嘁簦┾�渮i ci si鈥澪颐怯纸兴浚ㄕ迦隙烈艚冢�
（三） 齐读。
师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？
出示情境图。
二、观察情境图，初步感知鈥渮h ch sh r鈥�
（一） 师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？
生：日出时。
师：对，这就是鈥溔粘鲡�澋拟�渞鈥� （相机出示卡片鈥渞鈥潱忌嫌心男┒铮�
生：一头狮子和两只猴子。
（二） 师：对，这就是鈥準ㄗ逾�湹拟�渟h鈥� （相机出示卡片鈥渟h鈥潱庵恍酌偷氖ㄗ酉胍墒裁矗�
生：想要吃小猴。
（三） 师：对，这就是鈥湷孕『镡�澋拟�渃h鈥潱ㄏ嗷鍪究ㄆ�渃h鈥潱┦ㄗ映缘叫『锪寺穑课裁矗�
生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
（四） 师：对，这就是树枝的鈥渮h鈥潱ㄏ嗷鍪究ㄆ�渮h鈥潱饧父鲎帜妇褪俏颐墙裉煲暗�4个声母，教师板书课题。
三、借助语境歌学好鈥渮h ch sh r鈥�
（一）学习语境歌。
师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？
老师范读儿歌：鈥溡宦趾烊丈仙酵罚ㄗ酉肜闯孕『铮魃贤橛邪旆ǎ煜率髦创罹取ｂ�澫胙б谎穑�
师生共同读儿歌。
（二）联系表音表形图，让学生探究字母读音
小组学习
（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把鈥渮hi chi shi ri鈥澏级磷剂耍绻鲜θ媚忝堑ザ览炊琳�4个声母，能读好吗？
（2）学生自由练习读。
（3）指名读。
（4）师：说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）
师小结：对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
（5师范读。
（6）采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提醒学生发音时要轻而短。
（三）做游戏鈥溈此们邂�潱ū冉镶�渮h ch sh 鈥澩�渮 c s鈥澋姆⒁簦�
（1）老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。
（2）让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。（有勇气到台上来的学生奖给他大苹果）
（四）看谁记得牢
（1）师：鈥渮h ch sh r鈥澬∨笥讯蓟岫粒切∨笥严胍幌耄颐歉迷跹醇亲∷悄兀�
（2）同桌交流，讨论。
（3）指名回答。
（4）出示表音表形图，联系图来识记。
四、教学鈥渮hi chi shi ri鈥�
（一）教学zhi chi shi ri的读音。
（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把鈥渮h ch sh r鈥澑亲×耍蠢唇裉斓男屡笥汛蠹矣纸簧狭恕ｂ�渮h ch sh r鈥澯纸簧狭艘桓鎏厥獾呐笥眩蠹仪肟础�
（2）出示：zhi chi shi ri
（3）师：谁会来当小老师读一读？
（4）指名读。
（5）小结：这叫整体认读音节，鈥渋鈥澆环⒊錾簦潦北仍吹纳韵煲恍ひ恍�
（6）集体练读。
（二）练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声。
（1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？
（2）自由练习，同桌检查。
（3）指名读。
（4）选音组词。
五、巩固练习
1.师：小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想一想写一写呢？
2.出示四线格，师示范鈥渮h r鈥澋男捶ā�
3.学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。
六、总结
今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真！
| 相关文章： | ◇ 六年级试卷:六年级语文综合练习题（二） | ◇ 一年级语文第一册试卷（一）（1—9课） |
| ◇ 《zh ch sh r》教学设计二 | ◇ 六年级语文期末综合练习题（二） |
