北师大版一年级上:《我家住在大海边》教学设计(1)
教材简析:这是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。通过朗读让学生感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。
教学目标 :
基础性标
1.能正确认读本课的12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标
1.培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2.培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3.发展学生的观察、想象能力。
4.激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教具
使用 自制课文插图 生字卡片
复制课文内容录音机 音乐带 学习
策略
在大海的音乐中开始学习,通过听读认识本课的生字,在小组交流好办法的过程中自主识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字。激发学生的识字愿望和乐趣。
教学
程序 教师活动 学生活动 预期目标 设计意图
一、激趣导课:
二、初读课文,感知课文内容。
三、生生互动自主识字。
四、巩固:
五、强化:
六、拓展:
七、课下延伸:
第一课时
1.欣赏大海的音乐:
2.谈话:你仿佛来到了那里? 你站在海边好像都看到了什么?
3.揭题:大海多美啊!多有趣啊!作为青岛人我们非常的荣幸,我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。因为我们的家就住在大海边。
4.出示课题:谁能读一读课题?
5.识字:在这里你认识了哪两个新朋友?
出示生字卡片:住 边
(课文中描写的大海边是什么样?都有些什么?)
出示挂图。
1.听录音:请同学们一边用手指着,一边注意仔细听准你不认识的字的读音。
2.再听录音:可以跟着小声读一读,要注意读准字音。
3.自由读课文:遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙,也可以问问你旁边的小伙伴。
4.朗读课文。
①指名读:谁愿意读给大家听一听? (你会读哪一行就读哪一行) (教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学)
②同位互读。你会读了吗?赶快读给你的同位听一听。
③指名同位一起读,
④小组齐读。
⑤齐读。想一想:课文中描写的大海边是什么样?都有些什么?(教师根据学生的回答,出示图画和词条)
1.出示图片和相对应的词条,进行识字教学。教师根据学生的回答,相机出示词条,并贴到图上相对应的位置。
①谁会读读这些词语?(选自己会读的领读)
②识字教学:
A:在这里你又认识了哪些新朋友?
B:与小伙伴一起讨论识字的好办法。
C:集体交流识字好办法。
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A:教师补充儿歌:一点一横长,口字秃宝盖在中央,几字在下面,这就是鈥溋菱潯
B: 读词鈥溤铝镣邂潱核岫琳飧龃剩空页稣飧龃试诳挝闹兴诘木渥佣烈欢痢
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