人音版音乐二年级下册：《进行曲》教案
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课型 |
新授 |
课题 |
《进行曲》《土耳其进行曲》 |
课时 |
1课时 |
设计教师 | |||
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教学目标设计 | 1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。
2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。 |
教学方法设计 | 欣赏 激趣 表演方法 | ||||||
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教学程序设计 |
教材处理设计 |
师生活动设计 | |||||||
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组织教学 故事导入 初步欣赏 | 《土耳其进行曲》 这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声，A段主题朴实明朗，表现了士兵们生气勃勃的形象，B段主题轻快灵巧，具有诙谐的气氛。两个主题交替出现，音量由弱到强再到弱，表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。
《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃夹子》谱写了优美的音乐，演出获得了巨大的成功，后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组曲，取名为《胡桃夹子组曲》，全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成，《进行曲》是第二乐章性格舞曲集中的第一首，表现了在圣诞前夕的欢宴会上孩子们一个个登场的情景。全曲采用回旋曲式结构（ABACABA），A段进行曲主题既有进行曲风格又有舞曲风格，使得主题描绘的形象更加丰满生动，第一插曲B部仍具有进行曲主题的因素，第二插部C则由快速的十六分音符组成，生动地表现了孩子们围着圣诞树跳舞的欢乐情景。 | 1、播放乐曲《土耳其进行曲》，乐曲的情绪如何？你能说说你所鈥溈粹�澋降某∶媛穑�
（听完后学生自由发言） 2、你们为这段音乐起个名字吧！ （行军、整齐的步伐等等） 3、揭示课题，介绍乐曲背景。 4、二听乐曲，给乐曲分段，并用不同的动作来表示不同的段落。 A乐段：跺脚 B乐段：拍手 5、学生讨论总结出乐曲的段落顺序为ABABA尾声。 | |||||||
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教学程序设计 |
教材处理设计 |
师生互动设计 | |||
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欣赏《进行曲》 复听 总结讨论 | 教学重点：
1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。 2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协调。 3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力。 教学难点： 1、随《土耳其进行曲》作队列行进时，要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难，且场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。 2、由于《进行曲》兼有舞曲特点，中段音乐形象有所改变，音乐语言也不为学生所熟悉，故听赏时会有一定困难。 评价重点：对进行曲的特点有初步的认识。 | 6、播放A段音乐，有什么特点？你会用什么动作来表现？
7、播放结尾部的十六小节音乐，又有什么特点？ 8、教师小结：乐曲开头和结尾，音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的过程。 9、一部分学生随音乐列队行进；一部分学生自由选择打击乐器，并配以合适的节奏为乐曲伴奏，注意开始和结尾时的力度变化。 | |||
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板书设计 |
欣赏管弦乐合奏 |
课后反思 | 让学生自由的选择乐器为乐曲伴奏，是培养学生独立的思考的能力的过程。而且在伴奏的过程中，进一步提高要求，不能但但是为了有意思，应该在潜移默化中，培养学生的能力。掌握一种技能，这对于他们的成长是很重要的。 | ||
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