人教版音乐一年级下：《五十六朵花》教案（1）(2)

　　4·组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

　　5·组织学生简短讨论(让学生谈自己对歌曲的感受，并着重谈馆己印象最深的部分"拍己感到最好听的部分""自己认为最有特色的部分"。教师不失时机地参与交流和引导，促进学生欣赏水平的提高)。

　　6·巧设"话题"，转移欣赏内容(教师在小结同学们发言的基础上，引人新的话题。如:同学们对《小山羊》的感受都很有意思，有的同学对歌曲的演唱也有很好的评价。的确，不同的旋律往往会给人以不同的联想，有的音乐一

　　下能把我们带到一种特定的环境中呢!下边，让我们来欣赏一首器乐曲《天山之春》，看看音乐带给你的感受是什么)。

　　7·板书或张贴曲名及旋律主题曲谱后，播放录音《天山之春》。

　　8·组织简短讨论。引导学生就"音乐带给你什么样的感受?"这个话题进行交流。随后，可就演奏乐器 琵琶以及作品背景情况作介绍，然后作二次欣赏。

　　9·再次欣赏《天山之春》。为加强学生对旋律的记忆，可组织学生演唱旋律主题。

　　10·第三次播放《天山之春》，学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

　　教学评价

　　1·学生是否愿意玲听音乐，其参与程度如何。

　　2·本课预定的三项目标完成情况。

　　第三课时

　　教学内容

　　1·学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。

　　2.即兴创编。

　　教学目标

　　1·能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

　　2·能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

　　3·主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。

　　教学过程

　　1·创设情境，激发兴趣(教师可先组织演唱《唱山歌》，结合学生情绪，从而导人本课歌曲的听赏)。

　　2·出示大歌篇，聆听歌曲范唱。

　　3·组织简短的讨论(教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受)。

　　4·介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情(如有条件，教师

　　可用图片、VCD等方式，介绍上述内容)。

　　5·引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。

　　6·再次听赏录音范唱后，听取学生的评述。

　　7·指导学生练习衬词的朗读和演唱(该衬词是歌曲情趣表达的重要手段，要切实指导学生读准、唱清，可将四处衬词单独练读、练唱)。

　　8·完整演唱及多种形式的练唱（见 "教材分析"中的建议)。

　　9·引导学生按曲调即兴填词(在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下，调动学生将自己想表达的情绪变成新词，即兴创编)。

　　10.个人表现与小组合作表现(在学生经过三、四分钟准备的基础上，组织学生有序 地表现自己的创编，教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。并随机组织学生欣赏和评价学生 的即兴表演，教师适时给予引导)。

　　11·对学生们公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。

　　教学评价

　　1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。

　　2.学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度。