北京版小学美术四下：《笔墨游戏——猫头鹰》教案(2)

　　二、教学背景：

　　1、学生情况分析：

　　同学们基本掌握了一些中国画的笔墨知识，如，墨分五色：焦、浓、重、淡、清；用笔要求：中锋和侧锋。

　　2、教学方式、手段说明：

　　本课虽然属于传统中国画的教学内容，但是，使用的教学方法则是全新的：Ａ、通过谜语导入新课可增添趣味性。Ｂ、通过自主和探究的学习方式使学生了解猫头鹰的画法和笔墨情趣，可增强学习的主动性。Ｃ、启发同学通过观察猫头鹰的图片来表现各种动作的猫头鹰，可培养学生的创造能力。Ｄ、通过欣赏国画大师林风眠的《猫头鹰》作品，可增强学生的民族自豪感，进行文化传承。

　　3、教学技术准备：

　　课件：猫头鹰谜语、猫头鹰图片，国画大师林风眠《猫头鹰》作品。

　　4、前期教学状况：

　　本课是在三年级学习了水墨游戏和彩墨游戏的基础上，来表现猫头鹰，而且大多数学生基本能够在生宣纸上表现出一些水墨和彩墨的晕染效果，只是有部分学生对水分的控制还有一定困难，因此，在学生作画时每人都应必备一小张用来试笔的生宣纸。

　　５、存在问题与对策：

　　Ａ、存在问题：有些学生对毛笔中水分的控制把握不够；作画时有时不敢下笔；侧锋运笔时，毛笔倾斜角度不够。

　　Ｂ、对策：通过在练习的生宣纸上试笔与自身感悟、总结使学生逐步把握毛笔中的水分控制；通过教师直观演示和鼓励学生大胆作画克服学生在中国画表现过程中的胆怯心理，并学习侧锋运笔的基本要求。

　　三、本课教学目标设计：

　　1、教学内容与目标：

　　（1） 知识与技能：利用中国画的笔墨技法、晕染效果表现猫头鹰。

　　（2） 方法与过程：采取个体独立完成作品和小组合作一幅作品等多种学习方式，为学

　　生创设宽松的表现氛围。通过小组讨论、分析作品，培养学生的合作意识和探究精神。

　　（3）情感态度与价值观：通过表现中国写意画“猫头鹰”，培养学生的民族自豪感，教育学生热爱中华民族的传统艺术。

　　2、教学重点与难点：

　　教学重点：了解写意猫头鹰的特点，通过探究与合作的教学方式引导学生表现各种动作且有墨色变化的猫头鹰。

　　教学难点：组织教学；猫头鹰的构图；作画中水分的控制；发挥想象力和创作力表现猫头鹰的各种动作。

　　3、学生学习用具准备：

　　毛笔、墨、生宣纸两张、调色盘、笔洗、毡子或废旧报纸、中国画颜料、美术书。

　　四、教学过程与教学资源设计：

　　１、教学过程设计：

　　教学过程 教师活动 学生活动 教学意图

　　引入新课 1、出示谜语（课件）：面孔像只猫,起飞像只鸟。天天上夜班,捕鼠本领高(请打一动物)

　　2、出示猫头鹰图片（课件），请学生说一说猫头鹰是由哪几部分组成的，以及的它特点。同时，引导学生概括猫头鹰的基本型。