小学美术：《中国龙》教学设计

　　教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》

　　学习领域：绘画、创作

　　教学课时：一课时

　　一 教学目标设计

　　1、 知识与技能：

　　a、 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

　　2、 过程与方法

　　a、 在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

　　b、 在小组合作中用线条表现龙的静态与花纹。

　　3、 情感、态度、价值观：

　　a、 乐意与同学合作完成。

　　b、 对中国民间文化艺术发生兴趣。

　　二 教学重点

　　1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

　　1、 能运用线条画出较细致的花纹。

　　三 教学难点

　　能表现具体的龙的形态特征。

　　四 作业要求

　　1、 基本要求：

　　小组合作绘画图案

　　2、 较高要求：

　　小组合作有细致纹样的龙图案

　　3、 个性探索：

　　小组合作绘画有整体美的龙图案

　　五 教学活动设计

　　一、导入新课

　　1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”

　　欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。

　　2、揭示课题----中国龙

　　* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”

　　* 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon

　　二、新授

　　1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”

　　（龙是我们中国古代劳动人民发明的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个意味，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）

　　2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样发明出它的样子来的？

　　（把许多动物身上的特点集合在一起。）

　　3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

　　讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

　　龙的角是鹿的角；

　　龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

　　龙的身体是蛇的身体；

　　龙的爪子是老鹰的爪子；

　　龙的鳞片是鱼的鳞片。

　　4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？

　　5、龙文化的广泛运用。

　　欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；

　　b、 龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）

　　四、学生作业

　　1、“原来龙就是这样发明出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇异的想像啊！”

　　2、 听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热诚。

　　3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”

　　五、教师辅导

　　1、鼓励学生大胆描绘

　　2、发明出来的龙的形态要完整，具有必定的形式美感。

　　六、课内小结

　　学生评价。（结合学生自己讲述的发明意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

　　1、 我认为哪一组最团结；

　　2、 我认为哪一组画得最棒。