人美课标版小学美术：《滚动乐园》教案

　　课时：1

　　教学目标：

　　在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

　　友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。

　　教学重点：

　　通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。

　　教学难点：

　　引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。

　　教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　教师将学生分成几小组，推选小裁判。

　　二、讲授新课

　　1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。

　　教师问：什么形状的物体会滚动？

　　探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。

　　2、小组游戏

　　感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。

　　体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。

　　联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

　　教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。

　　小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。

　　个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。

　　根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。

　　3、绘画表现

　　通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。

　　学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。

　　4、作品评价、评说

　　教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。

　　运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。

　　5、提出问题课后讨论

　　滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。

　　课后小结