小学美术：《冰川与晚霞》案例

　　一、教材分析：

　　本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。

　　二、教学目标：

　　1．学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。

　　2．掌握色彩渐变的调色方法。

　　3．体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

　　三、教学重难点：

　　1．学习色彩渐变的知识。

　　2．掌握色彩渐变的调色方法。

　　四、教学准备：

　　师：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。

　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

　　五、教学过程：

　　1．导入，揭示课题：

　　师：同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗？

　　生：冰川与晚霞。

　　师：对了，这就是我们今天所要学习的第5课冰川与晚霞。（板书）

　　师：你们觉得这些画面美吗？美在什么地方？聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗？

　　生：由一种颜色慢慢地变化。

　　师：是啊，这就是色彩的渐变。（板书）

　　2．观察，练习，学习新知识：

　　师：同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的？你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗？谁愿意上来画画？（拿小纸片）

　　师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他！

　　学生试画。

　　师：画出来了吗？给大家看看！将你画的效果展示给大家！

　　师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。绿。紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。（板书画）

　　师：同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢？有没有信心挑战它？试试看吧！

　　学生尝试。

　　师：请你讲讲你刚才是怎么画出来的？（板书画）

　　师：今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？

　　老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

　　请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩有什么变化。

　　同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同？（学生交流）

　　师：这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。（板书）

　　师：下面我们来欣赏一幅画，这幅画中的渐变是如何画出来的呢？还是加白色吗？想想，讨论讨论。

　　学生讨论。

　　师：有结果了吗？

　　生回答。

　　师总结：也就是说当一种颜色逐渐加入另一种颜色也会产生渐变。这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。（板书）

　　3．欣赏课本和范画，巩固新知。

　　师：这节课我们想到了很多种方法画出了色彩的渐变，你能说说有哪些方法吗？

　　学生回答。

　　师：让我们打开课本看看是不是这样的！

　　学生朗读知识窗。

　　师：再来看这幅画，你能说说是用哪种方法画成的吗？

　　学生回答

　　师：这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中一种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好，我将给他颁一个最佳效果奖，奖品就是老师的这幅画，好吗？

　　哦，快要下课了，这个任务就交给你们利用课余时间去完成，下一节课再来评选吧！

　　4．收拾与整理。