小学信息技术：《建立超级链接》说课设计(2)

　　揭示课题：学习“建立超级链接”。

　　（这一环节中，学生通过观看老师制作的幻灯片，了解PowerPoint强大的功能与用途，感受到超级链接的神奇本领，激发了学生学习的兴趣。）

　　（二）新授

　　（当学生对某一事物有了浓厚的兴趣的时候，最迫切希望的是自己能亲自动手实践！亲自去尝试！因此，在这个环节中，我让学生自主学习，并结合书本30页，边看边先制作一个简单的超级链接。）

　　1. 让学生尝试着给机器猫加上超级链接，链接到后面相对应的幻灯片。

　　学生自己动手操作，老师指导。

　　（教师指导时，提示做的快的同学，在幻灯片播放时你发现了什么问题？）

　　2. 展示做好的同学作品。

　　3. 发现问题，及时解决。（难点）

　　教师提示：超级链接做好了，放映后你感觉怎样，有什么问题？

　　（让学生自己发现问题，在探究过程中，我让学生分成小组，让小组的同学相互协作完成，让学生在知识的探究过程学会与他人合作，尝试着解决问题。）

　　学生示范作品，并说说自己的操作步骤。

　　4. 将卡通人物介绍链接做完整，进一步巩固所学知识。

　　（让学生通过练习巩固所学，真正掌握超级链接的方法。）

　　（三）大显身手

　　教师提示：利用本节课知识一展身手。

　　题目要求：

　　我国有许多优秀的运动员，他们奋力拼搏，为国争光。同学们也非常喜欢这些运动员。现在为“我喜欢的运动员”设置超级链接。

　　（利用学生喜爱的运动员，激发学生学习的兴趣，同时对学生进行爱国主义教育。）

　　学生操作，教师巡视。

　　展示作品。渲染课堂气氛，让学生体验自我创作和团体力量的价值。培养学生的自信心和团结互助的精神。

　　（四）总结本课

　　这节课你有什么收获，学到了哪些内容？

　　组织学生对本节课学习经验交流讨论，回顾学习内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。

　　七、说设计理念

　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

　　1. 学科渗透的问题。本课有机渗透了爱国主义教育，同时注意了信息技术教育知识的内部迁移。

　　2. 注重思维方式和学习能力的培养。教师讲授少，学生探究多。

　　3. 改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

　　4. 实施分层教学，关注学生的情感体验。照顾到学生个体差异性，特别是弱势群体。使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展，尽量不让一个孩子认为自己是失败者。