小学科学：《玩气球》教案
教学目标：
探究：
1、引领学生运用感官感觉空气。
2、能用一定的办法证明空气的存在。
知识：1、使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。
2、能设计实验，借助其他介质来观察空气，从而学习一种新的科学观察方法。
3、培养学生的观察比较能力以及初步的分析综合能力。
4、能选择适合自己研究的问题和自己擅长的方式，表述研究的过程和结果。
5、能对研究过程结果进行评议，并与他人交换意见。
情感：对学生进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。
教学重点：认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。
教学难点：能设计实验，借助其他介质来观察空气。
教学方法：实验观察。
教学准备：气球、薄而透明的塑料袋、水槽、砖块、空塑料瓶子（矿泉水瓶）、剪刀、针或锥等。
教学过程：
一、创设情境，游戏导入.
1、教师：鈥溞矶嗤Ф纪婀颍狄凰凳窃跹娴模库��
2、学生回答后教师安排小游戏鈥湸灯蜮�潱纫槐瓤此档拇蟆�
3、教师引导学生回答鈥湸荡蟮钠蛑杏忻挥卸髂兀咳绻械幕埃蛑凶暗氖鞘裁茨兀库��
4、学生进行猜测，再想办法进行证明。（如学生松开吹大气球，空气冒出气球鈥湻膳芰恕＃�
二、通过感知，知道空气就在我们身边，初步认识空气的性质.
1、讨论并制订研究计划方案。学生讨论鈥湴哑虼灯鹄吹恼庑┢谴幽睦锢吹哪兀拷淌ψ橹肿樗伎寄睦锘褂锌掌⑾氚旆ㄑ罢铱掌�
2、各个组长汇报研究计划，教师可以就学生制订方案中的不足问题。先让学生自己设计收集空气的方法并试一试，教师可出示用塑料袋收集空气的图例（教材第44页下图）展示鈥湸♀�澘掌姆椒ǎ睦弥址椒ㄢ�湸】掌�
3、空气是什么样子的？引导学生先用感官来观察。你准备用那些感官来进行观察？教师在此可提学怎样运用感官进行观察。这一活动的时间要充分，要让学生尽可能地充分地感知。
4、教师演示砖快放水中冒气泡的实验（实验中的砖块越干燥越好），让学生感知空气存在于我们的周围。
5、带领学生进一步研究空气存在于什么地方。空塑料瓶中有空气吗？指导学生利用教材给出的材料设计实验，进行研究。在此，材料可以不局限于教材所给出的，可以结合学校实际情况进行增减。
三、实验探究空气占据空间，空气能流动.
1、学生猜测：将一只气球放入塑料瓶中将气球口反套在瓶口上，扎紧。用力吹气球会有什么现象发生？学生进行猜测,教师听取汇报并询问学生猜测的依据。
2、实验观察，记录现象。各小组进行实验操作，汇报实验现象：气球吹不起来。
3、分析结果，得出结论。
教师提问鈥溛裁雌虼挡黄鹄茨兀库�澬∽樘致鄄⒒惚āＲ佳⑾秩绻幌氚旆ㄅ懦磕诘目掌蚴谴挡黄鹄吹摹４佣贸隹掌季菘占涞慕崧邸�
4、实验验证。怎样可以把气球吹大呢？学生在发现了空气占据空间后就会想到：如果想把气球吹大就必须要将瓶中的空气排出，只要将瓶子扎破就可以了。鈥溒孔釉埔院螅恐械目掌窃跹艿舻模库�澱飧鑫侍饪梢砸鹧碌奶剿饔�
教师引导学生用针或锥在瓶上扎孔后，一边吹气球一边将手放在孔的上方感受气流，体会空气可以像水一样流动，进而知道空气不仅占据空间而且还会流动。
四、归纳空气具有什么样的性质.
1、我们运用了许多方法观察了空气，大家肯定有许多发现，我们来交流自己的发现，看谁的发现多？交流会使我们每个人有更多的发现。
2、学生分组讨论，与同学交流、分析，并归纳空气的性质。（如：空气无色无味、透明、会流动、没有固定的形状、能占空间等。）
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