小学品德与生活：《看地图、找家乡》教学实录(2)

　　③特产（江津米花糖、红橘，合川桃片，白石驿烤鸭，山城火锅，夜景……）

　　④称号

　　（重庆得名是庆贺双重喜庆之意，简称“渝”；山城：城在山上，山在城中；江城：长江、嘉陵江在城市中央交汇；雾都：冬季雾多；火炉：夏季长，温度高──气候；第四个直辖市）

　　⑤文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化……）

　　⑥有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神）

　　师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。

　　师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？

　　生：重庆的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些。

　　第二课时

　　一、描画家乡

　　师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。

　　（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。

　　生：看着图例及高度表说说图意。

　　师：（出示重庆地形图）谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地形？

　　生：从这张地图上可以看出重庆的地形主要是山地、丘陵。

　　师：人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，重庆版图又像什么呢？

　　生：像蜻蜓（上台指明哪是头，哪是翅膀）

　　师：大家瞧瞧，像蜻蜓吗？

　　生：像。

　　（接下来学生各抒己见，分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡……）

　　师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。

　　生：画家乡轮廓。（教师在黑板上画）

　　师：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

　　二、了解老家

　　师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。梁老师的爸爸、爷爷都是四川射洪人。虽然爸爸刚出生不久就到重庆来了，我也从未去过射洪。但提起那儿，我们一家人都感到非常亲切。因为，那儿是我们的老家。

　　师：（介绍）射洪在四川南部，（边说边在地图上标注）面积1496平方千米，人口 102.87万，主要名胜：金华山，有唐朝初期著名诗人陈子昂读书台、陈子昂墓；明建东山寺，特产：棉花、蚕茧、柑橘、竹编、沱牌曲酒。这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？

　　生：介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。

　　师：春节快到了，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。

　　生：讨论交流（师巡视，了解交流情况）

　　师：谁来说说你们的讨论情况

　　生：①了解回老家的路线、交通工具 ②了解老家的风土人情

　　③了解老家还有哪些亲人，准备礼物 ④了解老家的过去、现在 ……

　　（学生对此环节很感兴趣，讨论积极，效果好。有学生说，要在老家载树，这样，自己走后，对老家的情却留了下来。有学生说，要带一些老家的泥土回来，看见泥土，就像看见了老家……）

　　师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。

　　师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？

　　生：自由说。

　　师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。

　　生：自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。

　　师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！