小学语文第一册:《一次比一次有进步》说课稿
一、说教材
《一次比一次有进步》是人教版第一册中的一篇童话故事,课文用拟人的手法,通过燕子妈妈和小燕子的对话,告诉学生在学习的过程中培养观察能力,能掌握一些观察事物的方法。
识字教学是低年级教学的重点和难点。而这篇文中的极大部分认读的问题应该不大,所以我把它们在阅读教学中,把识字教学和阅读教学相结合。在朗读方面,因为前面接触的大多是诗歌,韵文,这样的童话还是第一次涉及,朗读有一定的难度,需要多时间,多形式,多层次朗读,让学生读中有所悟,感受阅读的乐趣。
《一次比一次有进步》的文章是在一问一答中展开的,学生的语言也应该是在一问一答中积累的。在设计时,我从学习鈥溛殊潯⒀Щ徕湸疴潯⒘废扳溗碘 几个方面来培养锻炼学生的说话,表达能力联系生活实际进行拓展。综合以上几点,我把本堂课的教学目标定为:学会本课12个生字,会写生字,在正确、流利地朗读课文的基础上,能有感情地读好燕子妈妈和小燕子的对话之间的对话,同时学会有礼貌地问和完整的回答问话
二、说流程
接下来我想说说我这堂课的流程:第一部分是课件导入,认读课文,放在课文开始,一是用来调动学生的兴趣。第二、是因为歌曲的动画恰好让学生感性的认识,由此引出课题,也比较自然。
第二部分是学词读句,感受雨点:在第二部分中我先让学生自由读全文,整体感知课文,以鈥湺唷⒖臁⑹焘澋囊蠼惺蹲直热浞值鞫氖蹲只院褪蹲中省=幼疟闶欠侄谓萄А6鲜τ幸馐兜闹傅佳鄄煅嘧尤喂鄄觳煌慕峁R皇俏搜盗费挠镅裕蚴俏旅嫜白髁似痰妗4犹家糁朗撬谖仕⒃谖市┦裁矗拷幼磐ü巧谎Щ岫链示涞挠锲辉谘按鹗保捍有⊙嘧拥幕卮鹑胧郑棱溁卮疴澋恼飧龃实囊馑迹潭卣谷醚戳废盎卮穑低暾埃辉谘八凳保逊攀秩醚约憾粒詈筇岢鲎约盒闹械囊晌殊溛裁绰杪杷敌⊙嘧右淮伪纫淮斡薪剑陆诳未嬉桑粜睢
第三部分是整合全文,指导书写:由于前面一直是在分段教学,所以在课结束之前以老师问,学生答的形式来引出这课中所学过的几个自然段,进行充分整合。
三、说细节
纵观本堂课,不管我今天是否做到,但我力求体现以下几个特点:
一是生字教学与阅读教学相结合,识字教学要后伸,从字到词到短语后到一句话,如在教学第一句话时,有个生字宝宝单独想和我们见面,出示鈥湶蒜澖腥隙粒幼攀浅鍪酒渌纳直ΡΑI智昂笤诓煌挠锞持卸啻纬鱿帧J率狄仓っ鳎谟镅曰肪持惺蹲质怯胖矢咝У摹U庖换方诘纳杓迫献剂俗植焕氪剩什焕刖涞脑颍咽蹲帧⒔獯省⒍辆洹⒀挠谢慕岷掀鹄矗醚窘杩挝挠镅岳斫獯室澹诶斫獯室宓幕∩辖欣识痢U庵泄龆降慕萄В庠谌醚ü嗖忝娴挠镅允导斫夤绦卵У拇省⒕洌镣ǹ挝模炼挝摹
二是以读为本,培养学生的语感,读中感悟。低年级的儿童刚刚开始学习规范的语言文字,处在语言文字训练的起始阶段。对于他们来讲,正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式,所以要让学生有表情、有动作的朗读。
要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感。在这节课中,学习鈥溛殊濃湸疴澱庖换方谥校艺谴诱庖辉虺龇ⅲ醚ü髦中问降亩晾锤形颍斫馕谋尽H缡ι蚀鸲痢⒅该痢⑵攵菱︹Α
三是体现人文性的渗透。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点,学生作为人是一种生长着的生命的存在,他需要教师从人文的高度对其生命加以关照。学生练习读问句鈥溎阍偃タ纯炊虾颓炎佑惺裁床煌库澇硕脸鑫示涞挠锲保采噶寺杪瓒孕⊙嘧拥墓睦
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