《三峡之秋》说课稿
一、说教材
《三峡之秋》一课是第九册第四单元的一篇略读课文,方纪先生用他的亲身感受,向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。作者按照早晨鈥斨形玮斚挛玮斠雇碚庖皇奔渌承颍プ〔煌奔渚拔锏奶氐悖栊戳鞒下筛星苛遥爬派峡冢屎涎识痢Q远量挝模热醚艿饺棵谰暗难眨嘌竺狼槿ぃ秩醚谛挛偶钦咧写ξ恼碌谋泶锼承颍寤嶙髡叩乃枷敫星椤
本文是这一单元的自读课文,针对文章特点、单元训练重点和学生实际,本课的教学目标是:认识本课的生字、理解词语。了解课文内容,学习作者来按时间顺序,抓住景物特点进行观察的方法。有感情的朗读课文,体会表达的思想感情。贪图三峡之秀丽雄奇的美景,产生热爱三峡,热爱祖河山的感情。学习作者按时间顺序,抓住景物进行观察的方法是本课的重点。
二、说教法
为完成本课时教学目标,突破难点,宜将情境教学法贯穿始终,并辅以重点词语突破,图文结合,反复阅读等教学方法完成本课时教学。
三、说方法
通过本单元的教学,学生已经具备了一定的学习能力,所以本课时可引导学生应用鈥溙糕啋思鈫捯殁啋读鈥潱矗衡湷醪搅私馍钊胩寤徕啋评议提高鈫捤卸辽澱庖谎胺椒ǎ氨究问蹦谌荨
四、说程序
(一)创设情境感受美
1、虽然巫溪地处三峡库区,但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽。因此,授课时可用1、语言描述激发学习兴趣(长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心里。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷);
2、听学生介绍搜集的资料;
3、欣赏《三峡风光》等三个步骤,逐步引入本课教学。
(二)凭借情境鉴赏美
在学生进入情境后,可引导学生按以下方法去鉴赏美。
教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点,并抓关键词句学文,重视比喻句的学习,抓住词句的形象点现象,体会景物的特点。
具体学习过程:①出示学习方法的要求:在书上圈圈重点词、划划重点句,注注自己的想法。你知道作者写一天中的哪些影响,它们有哪些特点吗?②按照谈鈥斔尖斠殁敹恋姆椒ǎ嗤б黄鹧翱挝牡牡谝欢巍#ǔ墒焘敼道劾垅斚苍茫虎垩凑丈鲜鲆笱≡褡钕不兜牟糠肿匝В缓笕嘟涣骰惚ǎ鍪究渭⒏星槔识痢
时间 特点 词句 朗读
早晨 明丽 露水闪亮鈥斅端 清新明快
中午 热烈 群峰披甲鈥斀鹆劬掾 热烈欢快
下午 明亮 于是鈥︹Τそ涑尚∠ 轻柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡静明亮像鈥︹ 温柔惊奇
④谈感想:三峡的孩子爱三峡。孩子们读了《三峡之秋》后一定有很多想法,告诉老师和同学们好吗?出示课件《山峡风光》,配乐《三峡的孩子爱三峡》。
五、板书设计:
早晨鈫捗骼
中午鈫捜攘
下午鈫捗髁
夜晚鈫捛遒
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