北师大版一上：《数字歌》教学设计
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科目 |
语文 |
年级 |
一年级 |
课时安排 |
1 |
编号 |
NX01 | |
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课题 |
《数字歌》 | |||||||
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主备 |
张一心 |
协备 |
唐红霞 吴素芝 余丽 |
审核 | ||||
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学情分析 |
学生们对学习有较好的兴趣，但是学习方法需指导，在教学中，教者应结合学生特点，寓教于乐为学生营造一良好的氛围。 | |||||||
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学习目标 |
1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。 2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。 3．使学生感受童谣的韵律美。 | |||||||
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重点难点 |
重点：在具体的语言环境中识字。 难点：能识记11个生字、正确地口头组词。 | |||||||
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学习过程 | ||||||||
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环节 |
学案 |
导案 | ||||||
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预习 |
1. 自读儿歌五遍。 2. 圈出已经认识的字。 |
1.激发兴趣； 2.布置任务（可分配任务）； 3.讲明要求； 鈥︹��. | ||||||
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自主学习 |
根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。 1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新奇去看图、观察，产生一种想告诉别人的欲望。） 2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的什么动物？ 生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的语言表达的生动形象。 3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。 |
1.板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 2.引导学生整体感知课文。 3.巡视指导，了解情况。 | ||||||
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合作探究 |
把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。 1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？（此时孩子非常活跃，有的讨论，有的独立思考。） 2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。 生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。 按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。 生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。 按从远到近，也可按从近到远。 生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。 按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。 孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，让孩子们尽情说。 3、师念一、二、三鈥︹�ρ绞铀担鍪终嬗腥ぃ∨笥衙悄畹眯＃ㄊμ渥樱� 4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。 请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。 互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。 5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。 |
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 | ||||||
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交流展示 |
巩固认识儿歌中要求认识的字。 1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。 2、开火车检查认读情况。 3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。 4、齐背《数字歌》。 |
指导交流，适当纠错、点拨。 | ||||||
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总结拓展 |
1、 和爸爸妈妈商量制定一个全家人一起阅读的计划； 2、 学会自主学习后面的课文，读一读，背一背。 |
指导归纳学法，总结提升认识，对本次学习任务完成情况进行评价等。 | ||||||
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达标测试 |
1．读或背课文给家长听。 2．每个字各口头组词两个。 |
编制、出示达标练习题 | ||||||
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课后反思 |
在本课的教学过程中，教师先给学生充分自主学习、探究的时间，通过自读，初步感知课文内容。对能正确朗读的学生给予充分肯定，树立学习的信心，培养学生探究意识和主人翁精神。在识字教学中，教师注意从学生的主体地位出发，运用多种方法识字，激发学生识字兴趣，生字掌握较为扎实。 | |||||||
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板书设计 |
数字歌 数 一 两 三 四 五 数字 一个 两个 三天 四天 五两 数数 一双 一两 三只 四个 五个 只 个 小 朋 友 一只 个人 小人 朋友 友人 只有 个个 小山 友好 | |||||||
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