2、教具与学具：生字卡片、多媒体课件。

　　教学时数：两课时

　　[第一课时]

　　教学目标：

　　1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。

　　2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。

　　3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

　　4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学流程：

　　一、导语渲染，启动情感，导入新课。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、小组合作，学习生字。

　　学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。

　　3、检查反馈，纠正字音。

　　4、指名读课文，整体把握课文大意。

　　[设计意图]以学生感性认识为主，初步引导学生整体把握文章内容。

　　三、深入局部，品读课文。

　　1、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它？

　　2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们的读书体会。

　　[设计意图]鼓励学生个性化阅读，激发学生的学习兴趣。

　　3、全班交流。（可依学生回答进行变序教学。）

　　第一自然段：

　　(1)学生谈自己喜欢这一段的理由。

　　（2）有感情地朗读。

　　第二自然段：

　　（1）学生谈喜欢这一段落的理由。

　　（2）抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。

　　（3）有感情地朗读并积累优美的语句。

　　[设计意图]通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。

　　第三自然段:

　　（1）学生谈喜欢这一段落的理由。

　　(2)指导朗读

　　指名读----师生点评----男女生比赛读

　　第四自然段:

　　(1)学生谈喜欢这一段落的理由

　　(2)美读体验情感。（可以自己美读，也可以同桌合作读一读）

　　(3)在充分读的基础上，师生互动演一演

　　[设计意图]通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。

　　四、拓展升华感情

　　1、出示最后一段，学生齐读。

　　2、教师总结全文，情感升华。

　　[设计意图]升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。

　　五、布置作业

　　1、我会积累---选择喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

　　2、我会运用---仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。

　　第二课

　　秋天的雨

　　师：小朋友们今天一起沐浴着连绵的秋雨，今天我欣赏秋天的雨。

　　板书：秋天的雨

　　师：请大家齐读课题。

　　齐读。

　　师：今天我们来对生字进行大回顾，请同学们回忆出准确的字宝宝。

　　生读。

　　师：怎么样读准了没，这么自信，那我眼见为实。

　　出示：

　　钥匙趁柿子菠萝嗽叭来衣裳 橙红五彩缤纷橘子频频点头松柏扇哪扇啊