苏教版一上：《人有两个宝》教学设计（6）
教学目标：
1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点： 朗读背诵课文、识写汉字。
教学准备： 投影片、词语。
教学时间： 两课时。
第一课时
一、导入新课
1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书
r茅n
鈥溔蒜�潱隙梁鹤帧＃�
2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（师完整
r茅nyǒu liǎngg猫 bǎo
板书课题: 人有两个宝）
3、生看拼音认读课题。
二、初步感知
1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调鈥溋礁鲡�潱�湵︹�澥侵糕�湵Ρ粹�潱┠阌钟惺裁葱∥屎乓誓兀浚ㄊ岢龅奈侍庹砗笥行虻匕迨椋�
2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）
3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。
三、细读课文
1、学习第一句
①大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了鈥斺�斎擞心牧礁霰δ兀浚ㄇ胙远廖闹械木渥樱ο嗷猛队按虺鍪樯�68页图帮助理解）
②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）
2、学习第二句
①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解鈥溩龉も��
a、出示词语卡片鈥溩龉も�澭隙梁螅猛队按虺鍪樯�69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）
b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说鈥溍椕椀乃只徕�︹�︹�澗涫剑�
c、师：双手会做工，鈥溩龉も�澗褪亲鍪隆⒐ぷ鳌Ｋ帜茏稣饷炊嗟氖拢媸侨说囊桓霰Π。�
③理解鈥溗伎尖��
a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝鈥斺�敶竽栽诟墒裁茨兀浚ㄉ卮穑�
b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）
c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是鈥溗伎尖�潱庋拍馨咽虑樽龊茫运趾痛竽允侨说牧礁霰Α�
④指导朗读第二句。
3、学习第三句
①怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解鈥湸丛焘��
a、出示词语卡片鈥湸丛焘�澭隙梁螅∽樘致郏汗と耸迨遄龀隽四男┬露鳎颗┟癫谔锢镏殖隽四男┬露鳎浚ㄊπ〗幔赫庑┒际撬堑拇丛欤澜缟铣鱿值男露鳌⑿率虑槎际侨嗣堑拇丛臁＃�
b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？
③师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调鈥溣肘�潱�
④指导朗读第三句。
4、听老师范读课文。
四、试背课文
1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。
2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）
3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。
4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？
5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。
五、拓展活动：（课后完成）
1、课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》
2、准备《我会想！我会做》展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工鈥︹�Γ�
| 相关文章： | ◇ 《番茄太阳》评析 | ◇ 幼儿教师如何上好一堂课 |
| ◇ 新课程理念下的教学设计 | ◇ 着眼于生成 着力于设计 |
