海口市英才小学

　　语文课六环节导学设计

　　授课教师

　　林萍萍

　　授课班级

　　课 题

　　1 人有两个宝

　　课 型

　　课 时

　　第二课时

　　学材分析

　　本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。

　　学情分析

　　学习本单元时，学生入学将近两个月，已学完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小韵文，有了初步的识字和阅读经验，掌握了一定的学习方法。

　　学习目标

　　知识目标

　　初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。

　　能力目标

　　学写生字，把字写端正。

　　情感目标

　　让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

　　学习重难点

　　初读课文，把课文读通顺，了解课文大意.学写生字，把字写端正。

　　导学准备

　　投影片、词语

　　学法教法

　　通过观察、质疑、思考、联系生活，主动合作认识生字，学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。

　　导学流程

　　学生学习活动

　　教师导学活动

　　设计意图

　　引入新课

　　出示课题

　　（3分钟）

　　1、在田字格本上听写：个、大、人、手。

　　检查复习

　　1、指名朗读课文，根据鈥湺磷甲忠簦�读通句子鈥澋囊�求相机给予评价。

　　巩固知识，引发兴趣。

　　呈现目标

　　渗透学法

　　（2分钟）

　　我们怎么用好这两个宝呢？

　　自主学习

　　讨论研究

　　（10分钟）

　　1、练习朗读第一句，注意词儿连读。

　　2、学生自主回答手和脑是人的两个宝。

　　3、自由发言，小组交流。

　　4、思考回答。

　　5、齐读第二句，小组讨论，个别发言。

　　1、学习第一句。指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？2、学习第二句（1）指名读第二句，启发学生口述（2）指导看图，理解鈥溩龉も�潯� ①请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？

　　②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？

　　（3）启发想象，理解鈥溗伎尖�潯�

　　大脑会干什么？鈥溗伎尖�澰谡饫锸鞘裁匆馑迹靠赐枷胂螅核�们在做这些事时会想些什么？（4）齐读第二句。讨论：我们怎么用好这两个宝呢？

　　把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础

　　交流点拨

　　达成目标

　　（10分钟）

　　1）指名朗读

　　2）学生领会句子意思，指名发言。

　　3）朗读第三句。

　　学习第三句。

　　（1）指名朗读。

　　（2）启发学生领会句子意思。

　　（3）小结（4）再次朗读第三句。

　　通过进一步的朗读和说话训练，加深了学生对文本的理解

　　同步训练

　　关注慢生

　　（10分钟）

　　完成与本节课内容相关并与前后教学有关的习题。

　　质疑问难

　　总结拓展

　　（5分钟）

　　1、看图试背课文

　　2、自由发言

　　3、写字。

　　1、拓展语言

　　2、课外拓展3、指导写字

　　通过拓展培养学生积累语言的能力。

　　教学反思