苏教版五上：《自相矛盾》教学设计（1）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。
3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学时间 ：一课时。
教学过程 ：
一、积累成语，揭示课题。
同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？
3、其实刚才说的成语中有很多都是一个小故事，有的是历史故事，有的是寓言故事，还有的来自神话传说，今天我们就一起来读几个成语故事，看他们都属于哪一类
寓言故事 自相矛盾
历史故事 滥竽充数
神话传说 画龙点睛
3、寓言往往会告诉人们一个道理，我们一起来看看能从鈥溩韵嗝茆�澱庠虺捎锕适轮谢竦檬裁囱钠羰�
４板书课题，自相矛盾 齐读
板书 矛 区别 茅 予
盾 矛与盾各是什么样的兵器，看图（矛：长矛，长柄，有刃，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古人称鈥湼赦�潱� 通常左手持盾以掩蔽身体 古代用于防守的武器。）
4、我们先来看段视频 讲述的就是自相矛盾这则故事
播放《自相矛盾》的FLASH
二、精读《自相矛盾》。
1、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？其他同学试着联系刚才看的视频概括一下这则故事主要讲了什么！
指名读课文，正音。
2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）
3、故事的主人公给你留下怎样的印象。
夸大其词 不讲实际 说大话
哪个词展现了他的这个形象
鈥溈淇阝�澥裁匆馑迹浚ㄋ荡蠡啊＃┧档氖鞘裁创蠡埃垦椿喙赜锞�
板书：锐利 戳穿
坚固 戳不穿
指名朗读，他读得怎样。（不仅肯定而且夸张 重读：得很 随你）
师：谁不看书来学着文中的人夸夸矛和盾（加上动作 拍拍胸脯 昂起头）
4、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？ （故意这样问的明知故问）
指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）
5、在大家的追问中，那个楚国人只能鈥斺�敯迨殁�溦趴诮�(ji茅)舌鈥澥鞘裁匆馑迹浚ㄕ抛抛彀退挡怀龌袄础ＱП砬椋┠芑灰桓龃视锢刺娲穑浚ㄑ瓶谖扪裕┧裁凑趴诮嵘啵�
那个人售物时说话前后矛盾会产生有什么样的后果？（板书：东西卖不出去，失去信用。）
再看看这段视频，请同学试着练一练，分角色朗读。
谁愿意来演一演
６、通过学习课文和他们的表演中，你明白了什么？
板书：说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）
你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？
三、初识古文，激发兴趣。
1、我们知道很多成语是出自古代书籍，今天我们学习的一则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。
让我们来看看原文是怎样写的：
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:鈥溛岫苤�,物莫能陷也。鈥澯钟涿�:鈥溛崦�,于物无不陷也。鈥澔蛟�:鈥溡宰又�,陷子之盾,何如?鈥澠淙烁ツ苡σ�
2、练读原文
3、对比读现代文。
4、看着原文复述课文。
作业：小练笔：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？
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