第二课时

　　学习目标：

　　1．了解艾滋病的可怕，感悟恩科西的斗士形象。

　　2．激发学生热爱生活、关心艾滋病人的情感。

　　学习流程：

　　一、复习反馈，导入新课

　　听写词语

　　携带 病魔 坦然 遭遇

　　仁慈 天灾 顽强 孕妇

　　1、听写

　　2、对照自批，订正一遍

　　3、要是留下几个跟课题密切相关的词语，你们认为留下的应该是 （说明理由） 。

　　二、活动导学，精讲释疑

　　（一）了解艾滋病的可怕。

　　1、上节课，我们充分交流了有关艾滋病的资料，你对艾滋病留下了什么印象？一句话表达一下。

　　2、其实，课文字里行间也为我们提供了很多有关艾滋病的信息。能用你们明亮的双眼找出来吗？

　　出示活动一要求：

　　（1）从文中找出有关艾滋病的语句，画一画，在重点词语下面加点。

　　（2）小组交流，互相补充完善。

　　3、集体交流，相机点拨。

　　同学们，让我们一起分享彼此的收获吧，有个要求：在读完你找到的那句话或词语之后，再说一下自己的理解。

　　4、艾滋病真的就是魔鬼，就是天灾。一旦患上了艾滋病，就意味着永远失去了健康，永远饱受着孤独与病痛的折磨，从此与死神共舞。同学们，患上艾滋病的人会是一种什么的心情？你能想像出来吗？ 恩科西是这样吗？

　　（二）感悟恩科西的斗士形象。

　　1、出示活动二学习要求：

　　自主学习：默读课文，找到描写恩科西顽强抗争的句子，做个记号，写写感受。

　　小组合作讨论：这是一个（ ）的恩科西。

　　2、集体交流：这是一个（ ）的恩科西。说明理由。

　　相机点拨：

　　①想像，将鈥溈拐�鈥澗咛寤�：

　　a、怎样坦然面对生活？

　　想像：他的生活中可能会出现哪些让他无法坦然的场景？

　　文中就有他鈥溙谷烩�澝娑缘囊桓鼍低罚�找得到吗？

　　b、顽强地与病魔抗争。

　　文中写恩科西与艾滋病抗争的情景只有寥寥几笔，可事实上，恩科西这十来年过得是何其艰难啊！你能走入他的生活，想想他的每一个白天与黑夜吗？

　　（学生想像）

　　老师补充：你们知道吗？恩科西病情恶化，不得不住进医院，每当有人来看他时，力气完全被抽空了的他总是试图对来人笑一笑，尽管笑得那么不自然，嘴唇抖得那么厉害。

　　小结：我们无论怎样发挥自己丰富的想像，也难以想像他如何用自己柔弱的双肩和虚弱的身体挺过这四千多个日子。

　　②恩科西仅仅是与病魔抗争吗？（斗偏见）

　　他还是一个（ ）的恩科西？

　　读恩科西的话，他说 ；他还说 。

　　这一番发言为什么会震撼各国代表的心灵？

　　3、小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，与社会抗争，令人感动。让我们永远记住这位小斗士、小英雄鈥斺�敹骺莆鳌�