苏教版五上：《艾滋病小斗士》教学设计（10）
第一课时
教学目标：
1、学会本课7个生字词，重点指导书写鈥溞�潯⑩�溤忖�澴值谋驶仕场�
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清文章脉络。
教具准备：教学课件
教学过程:
一、谈话导入，揭示课题。
1、都读过这篇课文么？知道这篇课文的主人公叫什么名字？
（指名交流，板书：恩科西）
2、2001年6月1日，当全世界的少年儿童都在庆祝着自己的节日的时候，这位年仅12岁的黑人孩子，却静静地离开了人世。前联合国秘书长安南曾经这样感叹：
出示幻灯（师生轻声读）：
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前南非总统曼德拉也痛切地说：
出示幻灯（师生轻声读）：
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3、人们把恩科西称作鈥斺�斺�湴滩⌒《肥库��
（板题，读题，解题）
4、究竟是什么原因让这两位著名的领导人给予了他如此高的褒奖呢？今天，就让我们走近恩科西的人生。
二、初读课文
师：请同学们自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，遇到长点的句子可以多读几遍。
（一）检查字音、指导书写鈥溞�潯⑩�溤忖�潯�
（二）指名逐段检查学生对课文的朗读。
1、过程注意生生评价、师生评价，关注学生的反馈并及时给予纠正。
2、朗读过程中重点指导朗读第5自然段中的句子：
他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：鈥溡邮芎桶ぐ滩∪耍绕湟匦幕疾〉母九投ｂ��
路 随文理解鈥湶欢镶�澋囊馑迹⒏菅遭�湶欢镶�澋睦斫饨惺ι献餍∽橐痢�
如：
师：他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断（不停地、一直、从不间断-----）向世界呼吁：
生接：鈥溡邮芎桶ぐ滩∪耍绕湟匦幕疾〉母九投ｂ��
（在鈥湶欢镶�澋囊林懈惺芏骺莆骱粲醯男那楹芮苛摇＃�
路 联系上下文理解鈥溝巳醯纳翕�澕安脑颍⒅该免�溝巳醯纳翕�澏脸龆骺莆飨蛉澜绾粲跏钡那苛倚那椤�
3、朗读过程中重点指导朗读第6自然段恩科西在国际艾滋病大会上发言时说的两句话：
他说：鈥溛蚁Ｍ蛐滩〔《镜脑懈咎峁┌滩∫┪铮顾遣辉侔巡《敬靖约旱暮⒆印ｂ��
他还说：鈥溔嗣遣挥Ω枚园滩∪肆硌巯嗫矗颐切枰匕当О滩《遣换岜淮镜摹ｂ��
路 指名读
路 男女生赛读
路 尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然用那稚气的声音向全世界呼唤（全班齐读）：他说：鈥溛蚁Ｍ蛐滩〔《镜脑懈咎峁┌滩∫┪铮顾遣辉侔巡《敬靖约旱暮⒆印ｂ�澦顾担衡�溔嗣遣挥Ω枚园滩∪肆硌巯嗫矗颐切枰匕当О滩《遣换岜淮镜摹ｂ��
（三）理清文章脉络
1、请同学们快速默读课文，想一想课文写了哪几部分的内容？并随机做上小批注。
2、指名交流，师随机板书。
三、师小结
12年啊，恩科西用他虚弱的身体和稚气的声音向我们述说着一个艾滋病小斗士的生命历程。下节课，就让我们深入的研读课文，共同感受恩科西那脆弱而又顽强的生命之光！
板书设计：
15 艾滋病小斗士
去世了
恩科西 悲惨的遭遇
与病魔斗争，关心艾滋病患者
就是榜样
《艾滋病小斗士》教学反思
匆忙而疲惫的两天一晚，我以《艾滋病小斗士》为课题的评审课上完了。我上得很平淡，第一课时的读没有读出我想要的精彩。细思本节课的流程，主要是时间的管理上没有做好，不了解学生的朗读水平，硬要在一节课中让他们达成正确、流利、有感情的朗读，却忽视了语感的习成非一节课之功，在有感情朗读指导上花费太多时间；此外，关注学生读书过程中的生生评价、师生评价本没有错，只是对于一篇长文，每一段都去关注学生的反馈并及时纠正，同样也占去了本堂课的许多时间，导致后面的鈥溊砬迓雎玮�澔方谑奔浣粽�------
身处于课堂中，我虽明知时间安排有问题，却没有及时想出对策，总觉得还没有到自己想要的那个点，匆忙带过会使设计流于形式，如此这般，的确遗憾！
回望备课，匆忙接手之中，我忙于尽量让自己尽快把握教材大体内容，忙于写自己的设计。身于局中，却没有跳出局外看设计的目光，光沉浸在自己的流程中记，一叶障目，终究缺乏一个对全局自信的掌控。由此可见，我于临阵时的生疏与稚嫩------
于是，脑子里不禁想起这么一句话：鈥湴呀滩亩镣ㄍ福潜负每沃荆话驯负玫目温涫涤诳翁茫锍山萄勘辏蚴鞘χ健ｂ�澱庖菜汊�湷砸磺担ひ恢氢�澃桑�
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