苏教版五上：《黄山奇松》教学设计（12）
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过语言文字感受黄山奇松的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。
教具准备：迎客松、陪客松、送客松的图片。
教学过程：
一、谈话导入
美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以 鈥溗木�澪琶煜隆Ｄ敲矗牵∧忝侵廊嗣亲钪忧橛谒浚ㄆ嫠桑＝裉欤腿梦颐且怖锤惺芤幌禄粕狡嫠傻钠嫣刂Π桑�
二、赏析课文
1、要到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？（玉屏楼）你从哪句话看出来的？指读第二节第一句。
2、是啊，玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你站在玉屏楼上，会看到哪些奇松？请同学们用自己最喜欢的方法来朗读课文第二自然段。
学生回答。
老师板书：迎客松、陪客松、送客松
3、 请同学们好好品味课文第二自然段，再分别用符号划出迎客松、陪客松、送客松的句子。划完之后，四人一小组互相交流这些奇松都有哪些奇特之处？
4、交流。
5、检查交流情况：
（一）、出示迎客松的图片。
（1）、学生欣赏图片后，问：鈥溗床虏抡饪檬鞘裁此桑库�潱ㄓ退桑┠闶窃趺粗赖模�
（2）、指导朗读。
你能读好这个句子吗？这一句把什么比做什么？
你们喜欢这棵迎客松吗？愿意做做这棵奇松吗？愿意的话，请站起来，让我们舒展身姿，用热情的话语欢迎远方客人的到来吧！（边读边伴着动作）
这句话告诉我们迎客松它奇特在哪？（板书：好客的主人）你能读出迎客松的热情吗？（指名读）
（3）、有感情地朗读句子后，小黑板出示：人们提到黄山就会想到（ ），看到迎客松就会想到（ ）。
（4）、小结：你们还在哪见过迎客松？迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是祖国的瑰宝。在今天，它已成为中华民族热情好客的象征了。
（5）、品读这些句子，读出迎客松的热情好客。
（二）、欣赏陪客松、送客松。
（1）、 除了喜欢迎客松，你还喜欢哪棵松？
指名回答（陪客松、迎客松）
（2）、为什么喜欢？能说说理由吗？引导学生自己组织书上的语言。（板书：绿色的巨人、天然的盆景）
（3）、出示陪客松、送客松的图片，填空。
因为（ ），所以人们称这棵松为陪客松。
因为（ ），所以人们称这棵松为送客松。
（4）指导朗读后交流：
黄山的奇松只有这三种姿态吗？如果你也是黄山中的一棵松，你会是什么样子的呢？
三、再次有感情的朗读自己喜欢的部分，感受一下黄山奇松的奇特。
四、总结
大自然的鬼斧神工怎能不让我们喜爱、怎能不让我们赞叹！课后，让我们把这篇美文介绍给我们的父母让他们也感受一下黄山奇松的美吧！
五、作业：背诵课文第二自然段。
板书：
迎客松 好客的主人
黄山奇松 陪客松 绿色的巨人 千姿百态
送客松 天然盆景
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