苏教版五上:《黄果树瀑布》教学设计(5)
设计理念:
《语文课程标准》中作了这样的表述:鈥溤亩两萄茄⒔淌Α⑽谋局涠曰暗墓獭b澘翁媒萄У娜鲆厥茄⒔淌Α⑽谋尽Mü锤凑遄茫揖醯谜饨诳窝胛谋局涞慕涣饔Ψ旁谑孜唬挥械毖谟胛谋镜慕涣髦懈惺艿搅嘶乒髌俨嫉拿溃寤岬阶髡叩男郧樵诖笞匀恢惺艿教找保拍茉谑ι洹⑸浣杏行У亩曰埃谡庋亩曰爸校唤鼋换涣蒜溗枷肷系钠还潱驳玫搅蒜溙惶还澋幕帷U饨诳挝抑饕且佳杂慰偷纳矸莞孀髡咭黄鹱呓乒髌俨迹缓笸ü星槔识粒徊阶呓乒髌俨迹呓髡叩哪谛模寤嶙髡叨曰乒髌俨家约按笞匀坏娜劝驮廾乐椤
教学目标:
1、入情入境朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美的语言。
2、体会文章优美词句蕴涵的意境,感受瀑布的形态和声响的特点,并能表达出自己心中的感受。
3、联系课文内容,初步了解鈥溡撇交痪扳澋男醋鞣椒ā
4、通过朗读感悟,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点:
体会文章优美词句蕴涵的意境,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学过程:
(一)揭示课题,导入新课
1、出示瀑布,感受特点
2、板书课题,个性读题。
3、让我们用耳朵听,用眼睛看,用心感受这大自然的杰作。
【教学意图:出示其它瀑布的图片,让学生直观感受各瀑布的特点,唤起了学生生活的储备,为我所用,为学习课文做铺垫,让学生对黄果树瀑布是怎样的一番景象产生期待。上课伊始,让学生跟着作者的脚步用心感受黄果树瀑布,激发学生阅读的期待,促其主动地去探知。】
(二)口读心思,声声入耳
1、自由读第二自然段,用朗读把作者听到的展示出来。
2、闭眼听范读,用心感受。
3、全班交流。
【教学意图:读,是一个欣赏过程。学生通过鈥湺菱潱咕蔡奈淖殖晌驶畹幕妫ü湺菱潱盐奚氖槊嬗镅宰怀捎猩目谕酚镅裕ü湺菱潱巡皇煜さ挠镅员涑闪耸煜さ挠镅裕鸩礁惺艿接镅缘哪诤臀恼碌钠疲佣锏搅擞镂慕萄Щ塾τ玫淖钪漳康摹!
(三)熟读成诵,历历在目
1、细读三、四自然段,用一个词形容鈥溈粹澋降幕乒髌俨肌
2、边读边想象,你仿佛看到了什么?
3、选择背诵自己喜欢的段落。
【教学意图:给学生充分的时间,让学生积极的和文本对话。我注重让学生嚼一嚼词语、品一品句子,让孩子读懂文字背后的声音、读出作者真正的意图。我想,这样的品评有感悟(甚至悟得更深),感悟到位了,有感情的朗读便会水到渠成。】
(四)图文并茂,诱发情感
1、观看视频,你有什么感受?
2、默读五、六、七自然段,找找作者的感受,说说自己的体会。
3、师生交流心得。
【教学意图:第五至七自然段写的是作者在谷底的所见所闻所感,其中作者的感受是这部分的重点。为了满足不同学生学习和发展的需要,我留出时间和空间给学生,让学生与文本交流,用嘴去阅读文字,边读边想的过程中,脑海中呈现出的画面带有孩子的个性理解,在交流中,个性与个性的碰撞,给了每个孩子更多的想象的空间。】
(五)创造朗读,升华体验
1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、请大家欣赏一首小诗,出示叶圣陶的《瀑布》。
3、朗读、赏析。
【教学意图:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,我在学生读的基础上,要求学生熟读成诵,积累文章优美的语句,把作者的语言化为自己的。并向学生渗透作者的鈥溡撇交痪扳澬醋鞣椒ǎ挠镂氖导蛳录崾档幕 !
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