苏教版五上:《清平乐·村居》教学设计(3)
目标预设:
1、认识3个生字,理解由生字组成的词语;初步了解词的有关知识;理解这首词的内容,想象这首词所描绘的情景。
2、有感情地朗读课文,感悟田园生活的意境;背诵课文。
3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。
重点路难点:
1、指导学生理解课文内容,感悟田园生活的意境;有感情朗读课文,使学生受到美的熏陶。
2、引导学生融入课文,感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。
设计理念:
这首小词写景见人,由人及事,人事相传,作者将景、人、事、情融为一体,它以轻快、流畅的语言,向我们展现了一幅恬淡、惬意的农家生活图,令人深深地沉醉其中。对于这样意境幽美的词,在教学中应积极激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意词的韵律、节奏和情感。重点抓住描写小儿动作的关键字眼,勾起学生的生活体验,调动多种感官体验,充分感受其中的情味和韵味,轻松地理解词意。
设计思路:
这首词分上、下两阕。上阕写景,下阕叙事,作者描绘了一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。在教学时,教者应尽可能的让学生自主感知、感受、感悟、感慨全词。真切地领悟词的意境美、情感美。领会鈥溩礅澋纳羁毯濉
教学时间:一课时
教学过程:
一、古诗导入,感知宋词。
1、自我校开展古诗词经典诵读以来,同学们都积累了很多古诗,谁能给大家背诵一首自己喜欢的古诗?指名背。
2、(1)指名学生背诵清代诗人高鼎的《村居》诗:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
(2)说说鈥湸寰逾澋囊馑迹ㄏ绱迳罴降木跋螅
诗意:小草生长黄莺飞翔,正是春光明媚的二月,轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中,村里的小孩子们早早就放学回了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。赞美了春天充满生机和活力的美丽景色,表达了儿童的快乐。
3、出示南宋词人辛弃疾的词《清平乐 村居》并齐读。
(1)词:文体名称,诗歌的一种,词体萌芽与隋唐之际,形成于唐代,盛行于宋代,句子长短不一,故也称长短句,词的曲调名称叫鈥湸逝柒潯1究吴溓迤嚼肘澕次逝泼湸寰逾澥谴实奶饽浚肽谌萦泄亍
(2)诗与词的区别:①诗只有一个题,而词的标题有两部分;②诗只有一段,而词分为上、下两阕;③诗中每句话的字数相同,要么五字、七字,而词每句话字数不同,要么四字、五字、七字,故也称长短句。
二、品读词句,掌握词意。
过渡: 鈥湸寰逾澥鞘裁匆馑迹浚ㄅ┐逑芯拥娜思遥吹解湸寰逾澱飧鎏饽浚男┡┐宓木跋蟾∠衷谀愕难矍埃扛芯跣疗脖氏碌拇寰佑质窃跹环妫咳梦颐亲呓湸寰逾潯
相关文章: | ◇ 人教:《清平乐 村居》教学设计一 | ◇ 《清平乐 村居》教案二 |
◇ 人教:《清平乐 村居》教学设计二 | ◇ 《清平乐 村居》教学资源(含设计) |