尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

　　很高兴能有机会站在这里和各位探讨《知音》的教学，下面我从教学主题、教学方式、教学环节、教学板书、教学心得五大块说说我对这一课的教学设想。

　　一、透视教学主题：

　　（教材分析）

　　《知音》是六年制小学语文湘教版第九册第四单元中的课文。本单元是以鈥溔擞攵�物鈥澪�专题，通过《地球信箱》、《醉麂》、《小鸟和守林老人》三篇精读课文，讲述了人与自然、和谐美妙的故事。而《知音》是略读课文，讲的是清晨发生在鸟语园中的故事，呼吁人们放鸟归林、爱护鸟类，做鸟儿们真正的知音。

　　（目标定位）

　　五年级的学生无论是思想上和知识上都是一个过渡和提升的阶段，根据单元要求和本课特点，我从鈥溨�识与技能、过程与方法、情感态度与价值观鈥澣�个维度，确立了本课的教学目标：

　　1、认读生字，理解新词。

　　2、有感情地朗读课文，培养学生速读的良好习惯。

　　3、体会重点语句说说少年为什么是鸟的鈥溨�音鈥潱�领悟作者的表达方法。这既是本课的教学重点，也是教学难点。

　　二、创新教学方式

　　（教法，学法的利用）我想，一堂好的语文课应充分体现鈥準樯�朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写鈥澱馐�六个字。因此，在本课的教学中，我主要选用鈥満献魈骄库�澓外�湺林懈形蜮�澥降慕萄Х绞剑�采用直观教学法和提问法，引导学生自读自悟。

　　为了让学生明白知音的真正含义，课前我布置学生搜集有关知音的故事，在课中运用多媒体课件，通过一幅幅声形并茂的画面，拉近了学生与文本的距离。

　　三、激活教学环节

　　根据课程目标和学生的认知规律，我设计了如下四个教学步骤：

　　1、谈话导入，悟鈥溨�音鈥�

　　对于学生来说，知音是什么？只可意会，不可言传。于是，上课之前我就引导孩子搜集有关知音的名人名言，畅谈有关知音的话题。由此明确，知音就是真正了解自己，和自己心心相通的人。为接下来的教学奠定了一个良好的基础。

　　2、初读课文，寻鈥溨�音鈥�

　　成功导入后，我请学生带着鈥湺磷甲忠簟⑷锨遄中巍⒍镣ň渥逾�澋囊�求快速朗读课文，读完后学习小组内互相交流纠正，扫除字词句的障碍。接着要求学生默读课文，概括文章的主要内容。这样，我将学生置于阅读的主体地位，让学生边读边思考，在速读中理清思路。

　　3、对比品味，明鈥溨�音鈥�

　　为什么说少年是画眉鸟的鈥溨�音鈥潱空饧仁潜疚牡慕萄е氐悖�也是教学难点。为此，我设计了如下教学流程：

　　首先和孩子们一起欣赏笼中的画眉，引导他们在文中找到描写画眉的句子。从字里行间感受画眉的可爱美丽，同时抓住其中一个重点词语鈥溡徽２徽ｂ�澮�发思考（画眉一眨不眨的望着笼外的世界，它看见了什么呢？）