语文A版一上：《咏鹅》教学设计
教学目标
1、通过学习歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中鹅的音乐形象鈥斺�斢葡凶栽凇�
2、了解反复跳跃记号的用法。
3、明确休止符在歌曲中的用法。
4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。
教学重点
用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。
教学难点
反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
体会歌曲《咏鹅》悠闲自在的音乐情绪。
教具准备
电子琴 录音机 磁带 卡片
教学过程
一、导入新课
同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？
头戴一顶红帽子，
身穿一件白褂子，
脚穿一双红靴子，
唱起歌来伸脖子。
对了，鹅。你们喜欢鹅吗？（喜欢）
唐代有个大诗人叫骆宾王，他在七岁时写了一首诗《咏鹅》。诗中描绘了鹅在水中游水、悠闲自在的情景。你们知道吗？
（生背古诗《咏鹅》）
二、新歌教学
1.按节奏读歌词
师：大家读得真好听！我也想参加大家的队伍，好不好？不过呢，我给大家表演的是另一种不同的朗诵！
鹅 鹅︱鹅 0︱曲项 向天︱歌－︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖
鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖
听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同）
有什么不同？原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候用握拳不出声表示，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备。（学生跟着老师一边拍手一边按节奏读诗歌。）
2.初听音乐，感受歌曲情绪。
大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，听后说说你听出了什么？
3.复听音乐，数出《咏鹅》在歌曲中出现的次数。
4.看歌谱，数出《咏鹅》在歌谱中出现的次数。
你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？究竟是什么原因？认真观察的同学看出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号；第二处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。
5.师有感情范唱歌曲。
6.学生学唱歌曲。
7.处理歌曲难点。
8.巩固、表现歌曲。
三、拓展环节
欣赏谷建芬作曲的《咏鹅》
四、小结
同学们，古诗读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的悦耳动听。这节课大家美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象，愿所有同学继续乘着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂，知识的海洋。
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