小学科学教案：《盘山公路》

2012-11-06 | 盘山公路盘山公路

　　教学目标

　　科学概念

　　知道利用斜面可以提高工作效率，了解斜面在生活生产中的使用。

　　过程与方法

　　进一步学习如何进行对比实验，并自觉地在实验中做到与同学默契配合。

　　情感、态度、价值观

　　通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在。

　　教学准备

　　关于盘山公路和教学图片、资料。各实验小组准备测力计或橡皮筋、长短不同的木板、带有牵引小环的物体、四方的木块（或字典，用于搭建同一高度斜面）。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、认识盘山公路，提出问题

　　先出示盘山公路的图片，引导学生认识盘山公路的特点。从山底到山顶，没有直接修成一个直线的斜坡，而是在山间绕来绕去，形成鈥溑躺解€澲矗街躺焦贰�

　　自然地，提出本课的研究问题：为什么要修成这个样子？提出问题后，让学生谈谈自己的想法。通常学生都会谈到涉及坡度（不一定是用这个说法）的理解，教师则可以适时地介绍坡度的概念，为后面的教学扫除理解、表达上的障碍。

　　如果学生理解盘山公路这个鈥湵湫吴€澋男泵嬗欣眩图笆币龅诙錾钪械氖吕么钇鸬男逼峦瞪习嵩酥匚铩Ｒü罢腋嗟睦幼髦С牛镅斫狻�

　　二、研究斜面

　　首先，要让学生推测斜面的作用。通过对利用斜面往汽车上运输重物，更好地帮学生推测斜面的作用。必要时，可以通过制作课件演示，把盘山公路鈥溊扁€潱涂梢缘玫揭桓銎露雀〉摹⒋由降椎缴蕉サ男泵妫佣鹬苯佑缮降椎缴蕉サ男泵妗Ｈ缓筇崾狙淹撇饨峁锹荚谑橹械南嘤ξ恢谩�

　　其次，小组设计实验方案。教师要根据实验室现有的材料，或要求学生自备的材料，设计不同坡度的斜面，并明确研究过程中的一些细节，如怎样做实验记录表；做直接提升重物的实验，看测力计的读数；做坡度不同的斜面（固定斜面的最高点，使用不同长短的木板搭建），做沿着不同坡度斜面提升重物的实验；如何读数等。实验方案不明确，就会影响到后面展开的研究。

　　但是，正如教材说明中所述，本课的实验材料在组建斜坡时有多种组合方式，如果学生提出来，教师应鼓励并引导学生按照他们自己的设计进行实验，如果探究的充分，一节课的时间显然不够。这样，教师就应该按照教学的实际情况，对课时的划分做灵活安排，不要过于拘泥于原有教学设计。

　　各小组开展研究时，教师应放手让他们自主实验，随时了解他们在实验过程中的发现。

　　三、分析讨论斜面的作用

　　先组织学生分析各组研究得到的实验数据，在小组内进行讨论，然后在全班进行交流。在分析实验数据时，主要有两个层面，一是直接提升重物与使用斜面提升重物作比较，一是使用不同坡度的斜面提升同一重物的比较。

　　如果出现个别组数据与其他组分析的结论不吻合，则可以让他们谈谈自己的做法，让其他小组用自己在实验中的经验进行解释，必要时可以让这个小组重新演示。

　　四、分析斜面在生活中的应用

　　先让学生解释盘山公路以及利用斜面往汽车上搬运重物的理由。然后让学生对生活中运用到斜面的事例进行分析。

　　第二课时

　　通过第一课时的教学，斜面的相关内容已经基本完成。开展第二课时的教学，主要是想通过学生的参与和体验，增强对斜面原理的形象理解。

　　比如体验直接登上约 1米高的平台，然后用木梯搭成斜面，到达同样的平台，比较有什么不同。又如使用木梯到达同一高度的游戏，把木梯按照坡度大小不同设置成几组游戏，让学生体验用力的情况。或者教师设计包含有斜面原理知识在内的目标游戏。

　　板书设计

　　15盘山公路