小学科学教案：《谁吃谁》
教学目标：
科学概念：
1． 通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系鈥斺�斺�斺�斒澄锪础�
2． 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
3．意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。
过程与方法：
通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。
情感、态度、价值观：
1、意识到自然界中的事物是相互联系的。
2、了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。
教学准备：
1．课文插图中的动植物的图片或挂图。
2．准备稻田里的动植物名称的卡片。
教学过程
1． 导入。
（1）讲述故事：鈥滙氩恫酰迫冈诤筲�� 。
（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？
（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。
2． 认识食物链。
（1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。
（2）指导学生用文字和箭头表示。
（3）出示草、廊、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？
（4）在书上记录它们的食物联系。
（5）提问：同学们根据食物关系用鈥溾啋鈥澖庑┒参锪釉谝黄穑庵侄参锛涞氖澄锕叵迪袷裁矗磕隳芨鸶鲂蜗蟮拿致穑�
（6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。
（7）学生练习写几条食物链，交流。
（8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？
（9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。
（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。
（11）对自己的学习情况进行自我评价。
3． 研究稻田里的食物网。
（1）出示挂图（或投影教材插图），提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。
（2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。
（3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。
（4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？
（5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
4． 保护青蛙，维护生态平衡教育。
（1）讨论：以一条食物链（稻子鈫挼久驸啋青蛙鈫捝撸┪喝绻澄锪粗杏幸恢稚铮ū热纾呵嗤埽┧拦饬耍岢鱿质裁辞榭瞿兀�
（2）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？
5． 课外拓展。
收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。
板书设计：
6 谁吃谁
在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。
多种生物在获取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
作业设计：
填空：
1、生物之间的食物联系鈥斺�斺�斺�敚� ）。
2、多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为（ ）。
简答：
什么叫生产者？什么叫消费者？
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