冀教版四上数学教案：《体育场》
教学目标：
1、能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。
2、能与同学交流自己估计的方法。
教学重点：让学生结合具体情境对估计方法进行归纳。
教学难点：能正确、合理地对数据进行估算
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、看图片。
师：你知道这是什么建筑物吗？你有没有亲自到体育馆看过现场比赛？你想提出什么数学问题？
2、你能估计这个体育场的座位数吗？鈥斺�斠隹翁狻�
二、活动探究，获取新知。
1、 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
（1） 独立思考，估算整个体育场座位数；
（2） 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
（3） 由小组派代表反馈交流结果。
由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。一个看台的人数鈫捳鎏逵∪耸�
学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；
学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人；
学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。
（以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。）
实际数一数一个看台的人数。
要求：（1）四人小组合作，分工数人数，最后汇总。
（2）与自己估计的人数比一比，差别大吗？
2、 出示具体看台数据，进行估算。
（1）这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
（2）理解数量关系，列出解答版式。
引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？
②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
板书：12脳6脳28或72脳28
（3）估算版式结果。
一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。 即：70脳30=2100
（4）小结：一般情况，估算时是根据鈥溗纳嵛迦脞�湻ò咽莨浪愠烧⒄俚氖奖慵扑恪�
三、巩固应用。
1、估计报纸一个版面的字数。
学生先独立思考，探索方法，同桌讨论后，全班交流不同的估计策略。学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数鈥溡部梢允皇骋恍械淖质胱苄惺缓笙喑说玫秸娴淖质�
2、估计书报亭营业额。
学生独立完成后全班交流。
3、估一估有多少粒大豆。
学生自己探索估计方法，全班交流不同的估计策略。
四、实践应用：估计生活中的大数。
估计全校学生人数。
1、师问：你们班有多少人？你能估计出我们全校学生人数吗？
2、学生独立思考。
3、同桌讨论估计方法。
4、全班充分交流估计方法。教师板书：一个班人数鈫捜Ｈ耸�
总结：
通过板书让学生观察，尝试归纳估计大数的方法。教师板书：一部分鈫捵苁�
板书设计：
体育场
一个看台的人数 鈫� 整个体育场人数
一个班人数 鈫� 全校人数
一部分 鈫� 总数
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