北京版数学一上：《认识图形》教案
第七单元认识图形
教学内容及课时安排：空间与图形 1课时
教学要求：1.使学生初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系2.使学生初步建立起长方体、正方体、圆柱体和球的表象，能够从众多的图形中把上述图形区分出来3.初步掌握分类，对比等学习方法。
学生已具备的认知水平：学生在生活中已初步感知了长方体，正方体，圆柱和球的形状。
教学重点：1.建立长方体，正方体，圆柱和球的表象2.掌握分类与比较等学习方法。
教学难点：正方体和长方体（一部分面是正方体）的区分。
第七单元第1节
教学内容：空间与图形
教学目的：1. 使学生初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系.2. 使学生初步建立起长方体、正方体、圆柱体和球的表象，能够从众多的图形中把上述图形区分出来.3.初步掌握分类，对比等学习方法.
教学重点:1. 建立长方体、正方体、圆柱体和球的表象2. 掌握分类，与比较等学习方法.
教学难点及突破方法:使学生初步建立空间观念. 动手操作
课前准备:积木、图片、实物图形。练习图纸，胶水
教学过程：
（一） 导入1.看看你们小筐里都有什么哪些物体？拿一个跟大家说说。2.这些都是我们生活中常见的物体，今天我们就要和这些好朋友一起上一节课好吗？3.仔细观察看看它们的形状一样吗？你们能按形状分分类吗？（小组汇报：我们组分了几类，一类是鈥︹�Γ┠母鲎楹退欠值囊谎磕母鲎楹退欠值牟灰谎�4.老师根据你们分类的情况，配了4幅图片，你认识它们吗？5.在数学中这些形状的物体都有自己的名字（它们叫长方体、正方体、圆柱、球）6.在我们的生活中这些图都占了一定空间，所以我们都把它们叫做立体图形（板书：空间与图形）7.谁愿意当小老师，带着大家读读8.任选一个形状的物体用手摸一摸告诉大家你拿的是什么形状的图形谁和他拿的形状一样，举起来让大家看看。谁和他们拿的形状不一样？是什么？
小结：刚才老师发现有的同学把他和长方体放在一起。 拿出一个长方体和一个正 方体用手模摸，仔细观察，它们有什么不一样的呢？（长方体、长、正方体、方长方体的对面一样大，正方体每个面都一样大。）9.小魔术：你能用8个小正方体摆一个长方体吗？有几种摆法，上前演示。 你能用8个小正方体摆一个正方体吗？
总结：长方体和正方体有联系又有区别，正方体是特殊的长方体。
10.练习：出示图形，猜一猜有几个正方体，教育学生按一定顺序去数，谁愿意介绍你喜欢的图形？在生活中见过吗？（给大家介绍）出示圆柱和圆比较做实验。（说出哪儿不一样）
小结：同学们认识了这几个好朋友还能找出它们不一样的地方，真了不起。
课中操
刚才我们新认识的朋友还记得吗？（指图读）老师要考考你，我拿一样你挑一样和我一样的物体，每人一次。在生活中还有许多这样形状的物体想想你家里还有哪些？ 其实生活中有许多物体都是由这些物体组成的，你们搭过积木吗？（小组搭积木，团结协作，不准倒，说说用了几块长方体，几块正方体。）猜一猜：小组完，先摸后看是什么？ 填图
板书： 空间与图形
球 圆柱 长方体 正方体
课后反思：学生对这四个形体已经认识了，课堂中对正方体和长方体的区分出错较多，今后多练习。
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