1、教学目的

　　一、知识与本领：

　　（一）在熟读课文中了解汉字，并引诱孩子发现构字规律，了解鈥湵始狻⑾驶ㄢ�澋劝烁龃视铮�会写本课生字鈥溋Α⑹帧⑺�鈥潯�

　　（二）正确诵读课文，初步感受汉字的构字规律。

　　二、进程与法子：

　　（一）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，进步识字效力。

　　（二）通过差别情势的诵读，理解、感悟汉字，掌握诵读技能。

　　三、感情态度与价值观：让门生感悟汉字的构字规律，培育主动学习汉字的浓重兴致，激起门生热爱祖国汉字文化的热忱。

　　2、教学进程

　　第一课时

　　（1）揭题导入

　　出示：

　　明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

　　一、小朋友，咱们已经学会了不少汉字，今日咱们再来了解几个很风趣的汉字，你们细心看看，有谁了解这些汉字？看谁能发现这些汉字有甚么特色？

　　二、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎样了解它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特色。然后行使课件把它们分成3类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）

　　三、是呀，这些汉字有的是由两个差别的字构成的，有的是由三个雷同的字构成的，有位小朋友也像你们同样醒目，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了1首童谣，让我们来读读，说不定，待会儿咱们也能像他同样编一首童谣了。

　　（2）熟读课文，语境识字

　　一、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文顶用圆圈圈出来。

　　二、同桌互读课文、老师引读课文。

　　三、指名读课文，比比谁读得好。（谁乐意接纳人人的搜检？请三个小朋友读，每人读1末节，其他小朋友打分，参预评价）

　　四、竞赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

　　五、读着读着，你们又发现了甚么？（每一末节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来酿成两个字，第三节是把几个雷同的字构成新的汉字。）

　　六、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并互相说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到计算机上点击汉字，旁观这些汉字的演化进程，来体会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

　　（3）温习巩固，强化识字

　　一、摘苹果游戏。（出示课件，指名高声读汉字，读对了，苹果落地。）

　　二、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）

　　三、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听教师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）[

　　（4）汉字的誊写指点。