家庭教育比学校教育更关键
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常青藤的好处是注重以规模很小、师生之间能够进行面对面互动式的鈥溙致郯噔澙唇逃T谔致郯嘀校唤鲆挂煌5靥嵛省⒅室伞⒈缏邸U庵址绞脚嘌隼吹暮⒆樱话惚冉嫌卸懒⑺枷搿⒋丛煨院头治瞿芰Α6榷轮拿拦萘⒋笱б蛭黄鹫庵中“啵缓蒙下霉嗟拇罂巍K淙桓改肝幢厥墙逃遥娑悦娴幕ザ皇歉改傅ハ蚨院⒆哟谛畔ⅲ歉改刚攵院⒆拥母髦中枨笏媸弊龀龇从Γ庋姆绞绞购⒆右恢贝τ谀芏刺?上е泄芏喔改改富ㄇ押⒆咏桓鹑恕
传统教育中对孩子的指令比较多,这种方式教育出来的孩子习惯于服从,不善争辩。而常青藤教育则是另外一番景象,在这样的家庭里,父母对孩子绝不轻易说鈥湶烩潯:⒆尤绻梢患改覆辉市淼氖拢改富崮托牡仄舴ⅰ⑸塘俊⑺捣牌惺鄙踔烈ü溙概锈澊锍尚椤1砻嫔峡矗谡庵旨彝ブ懈改负廖奕ㄍ庋蟮暮⒆痈幼孕牛肮哂谔嵛屎投懒⑺伎迹矣谖约旱睦婢堇砹φ
打孩子从表面看来可能会导致孩子要么学会以强凌弱,要么彻底丧失自信,而从深层次讲,它会导致孩子惧怕权威,束缚思想,扼杀创造性。最近美国有研究表明,从小挨打、挨骂的孩子的平均智商为98,那些不挨打或几乎不挨骂的孩子平均智商为102。这4分之差很可能是因为不打孩子的父母花了比较多的时间讲理、解释,增加了孩子和大人之间的互动。
幼儿园的最大功能是帮助孩子在情感上发育成熟,完成初步的社会化,而非智力开发。
在学前阶段,孩子面临的最大挑战是发展情感和社会技能,即怎样和别人相处,怎样在陌生人的环境中保持情绪稳定,而非读写算术的能力。当情感和社会技能还发展不充分、不稳定时,让孩子学读写、算术很可能会给他们带来挫折感,并自然导致厌倦。
好的教育,尊重和鼓励孩子自己新鲜的感受和原创的表达,即使这些表达很幼稚并且有不少错误。而背古诗则是把孩子最有创造力的感性定型化,或者说告诉孩子你应该怎么感受。因此,当美国一个汉学者第一次看到一首古诗时,可能迸发出刚刚认字的孩子般的新鲜生命力,而我们的孩子读古诗,则像个暮气沉沉的老人。所以,要帮助孩子发现他们内心的感受,帮助他们把这些东西挖掘出来,而不是让他们机械地接受我们的成见。
在常青藤盟校乃至美国绝大多数大学里,专业可以任意选,甚至选好后还可以调换,学生从来都是被鼓励追逐自己的兴趣的。也就是说,在一个人的成长过程中,允许他干自己最喜欢的事情,看看自己到底能干成什么样子鈥斺斘非笞约旱睦硐虢械姆芏罚岱⒄钩鲆桓龀晒φ咚匦刖弑傅墓丶运刂省5牵G嗵俨⒎窃市砗⒆酉敫墒裁淳透墒裁矗廖难У谋匦肷弦幻攀Э危Ъ扑慊男枰弦幻爬房吴︹φ庑┍匦蘅稳煤⒆釉谕诰虬谩⒉拍芎颓绷Φ耐保弑敢恍┯Χ晕蠢瓷詈褪乱堤粽降幕灸芰Α6改甘俏⒆尤范ㄢ湵匦蘅吴澋淖罴训际Α
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