小学数学第一册教案:《1~5的认识和加减法(1)》(王艳)
第一课时:1~5的认识 施教日期 月 日
一、教学目标:
1、学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2、 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
二、教学重点:理解1~5各数的实际含义,会读会写数字1~5。
教学难点:掌握数序。
三、教学过程:
(一)导入新课:
1.小朋友在前面已经学习了鈥準皇潱胄∨笥言诮淌依镎乙恍┒鳎⑹∽槔锏耐H醚杂傻厥皇芪У奈锾澹⒔薪涣鳌
2.生活里经常需要数数,需要把数的结果写下来,这就要认识数。这一节课,我们先认识1、2、3、4、5。(板书:1~5的认识)
(二)认识1~5,教学数的写法:
1.你去过动物园吗?观察P14~15主题图,这里有这么多可爱的小动物,跟你的同桌讲一讲,你看到了什么动物?分别有几个?
2.学生汇报。
3.1~5各数的形状的认识:
1~5这5个数字各像生活中的哪些东西?
4.书写:
(1)观察1~5在日字格中的位置。看老师示范写,注意书写顺序。
(2)学生在书上的日字格里描一描,在本子上写一些。
5.这些数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?
(三)教学数序:
1.逐步感知1~5的顺序。
师计数器演示,学生跟着摆。
学生先摆1个圆片,再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?
依次感知3、4、5的来源。
2.整体感知:
(1)出示点子图,给它们5个排排队。
(2)摆好后提问:鈥5的前面一个数是几?鈥濃3的前面一个数和后面一个数各是几?鈥
3.猜数游戏:
(1)这个数在2的后面,可能是几?还可能是几?
(2)这个数在4的前面,有可能是几?
(3)这个数在3的后面,而且在5的前面,可能是几?还有可能是其它数字吗?为什么?
(四)课堂总结:
这节课你学会了哪些知识?先互相说说,再告诉老师和大家。
(五)拓展延伸:
1.从学具里拿出1~5的数字卡片,按次序摆在桌上。
2.再数出1个三角形、2个正方形、3个圆片、4根小棒放在桌上,伸出5个手指。
3.你能回家用1~5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话吗?回去试试看。
板书设计:
1~5的认识
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